新试卷分析报告建MicrosoftWord文档

城郊中学政史试卷分析报告 城郊中学政史试卷分析报告 思想品德部分试卷分为两部分选择题非选择 题 2 试卷评价 从总体上看 该试题体现了课程改革的 1 重视价值导 向 试卷特别关注考生的情感 态度和价值观 坚持正面引 2 立足基础 着重考查能力 基础知识是考生形成各种能力的重要前提 3 关注热点时事 关注家乡 试题坚持理论 思想品德部分 一 试卷结构及总结评价 1 试卷结构 2 思想品德试卷立足学生的实际生活和发展需要 把理论知 识和实践生活相结合 既体现了课堂改革的新理念 又落实了课程标准的要求 试题体现了思想品德学科的教育功能的同时又注重考试本身的选拔功能 试 题反映了我省学科课改的成果 实现了改变传统 力求创新 稳定发展的新局 面 本试卷共两部分 24 道题 总分 100 分 第一部分为单项选择题 40 分占总 分的 40 第二部分为主观活动题 60 分占总分的 60 卷面分 5 分 附加题 5 分 共计 110 分 2 得分统计 年级人数及格及格率优秀优秀率均分最高分最低分 九年级 33723369 14912770 2810618 八年级 35028380 869627 4378 0210334 七年级 25522186 6811645 4986 6811024 2 试卷评价 从总体上看 该试题体现了课程改革的理念 贯彻课程标 准的要求 注重与生活实际相结合 注重体现该学科的教育导向 注重对学生 能力的考察 通过文字 漫画等多种形式 围绕学生思想和生活实际创设问题 情境 与前几年相比 实现了力求创新 与时俱进的鲜明特点 是一份既体现 改革精神又重在突出学科特点的试卷 1 重视价值导向 试卷特别关注考生的情感 态度和价值观 坚持正面引导 命题的选材充 分利用考生身边事例 利用热点 焦点 弘扬社会主义主旋律 2 立足基础 着重考查能力 基础知识是考生形成各种能力的重要前提 思想品德试卷依然注重对基础 知识的考查 这主要体现在选择题中 另外 更加注重考查分析问题和解决问 题的能力 为主题的校园文明创建活动既是理论的理解又是对实践践行的考查 3 试卷要进一步处理好基础知识的考察与试题开放性的关系 4 进一步提升命题的技术含量 一个好的试题设问的角度与入口非常精致 精细 并且表达精确 指向性 准确 答案设臵的科学性 可操作性要强 纵观几个主观题 有些问题的设问 值得商榷 如附加题 学生胡乱发挥 也只能给分 二 学生答题存在的问题 1 忽视课本知识 对基本概念和基本原理理解不透 如九年级知识点基 本经济制度和分配制度的考察 好多学生不能准确回答 随便用词 2 不会审题 不能准确地从材料中获取有效的信息 七年级思品从国 家和民族来看教育有何意义 一题 学生回答比较混淆 题目提出 具体要求 学生不知道是答权利 还是义务 有的权利义务一起答 上去了 有的刚好答反 3 缺乏答题技巧 语言不规范 书写不规范 错别字多 思路混乱 条 理不清楚 不分要点 不会找关键词 卷面不整洁 不能够准确使用所学知识 进行恰当的表述 4 缺乏对所在地文化知识的了解 对家乡的了解是结合课本起码知道的 知识 三 对思想品德的教学建议 1 把握基本要求 夯实知识基础 中考思想品德试卷 往往是考题的背景材料来自书外 答案几乎都在书内 因此 对于每一课的重要知识点 尤其是应该懂得的基本观点或重要道理 必须加以理解和掌握 只有夯实基础 才能在考试时得心应手 如今年中考试 卷中 为数不少的考生将 违反 写成 违犯 将法律名称写错 将一些固定的 术语写错等等而失分 所以对于有些基础知识 必须要求学生强化记忆 一些 主观性试题尽管开放性极强 但其答案设臵仍然围绕课本基础知识作答 所以 强化基础极其重要 2 构建知识体系 搞好点面结合 目前的新课改不仅强调知识的相对模块整合 还要求将心理 法律 国情 教育在三个年级相互交融 所以在教学中在学习教材基础知识的同时 还要分 门别类地梳理基础知识 建构知识体系 形成知识网络 为准确答题夯实基础 如 23 题第 3 问 不能只富口袋不富脑袋 答案可以围绕 物质与精神应起 头并进 作答 也可围绕 精神文明的重要性 作答 22 题第 3 问 如何提高 创新能力 可围绕 从自己的本身能力提升 发扬艰苦创业精神 培养高雅情趣 传承中华民族的优秀文化 弘扬民族精神 等方面回答等 强调了知识网络的 重要性 3 关注社会热点 紧密结合实际 政治课教学的最重要特点之一是运用所学知识认识分析实际问题 政治科 考试的最重要特点是 考点 教材重点 时事热点 相结合的 三点式 要求 所 以在教学过程中 要教会学生在平时学习中要注意社会热点与书本知识的有机 融合 要求学生用所学知识去分析解决一些实际问题 引导学生关注社会 关 注自身 理论联系实际 提高学生学以致用的能力 对时政热点的选择应注意 三点 一是国家所做出的对人民生活产生重大影响的政策 二是与学生生活贴 近 与教材有结合点的时政热点 三是本市年度内发生的重大时事 4 重视学生实际应试能力的提升 中考思品学科要注重能力考查 各年级在教学中 教师应把培养学生学习 能力 分析问题 解决问题的能力放在十分重要的位臵 教学中要要注意以下 几种能力的培养 学生分析材料 提取有效信息的能力 运用所学知识解决问题的能力 学生的发散思维能力和判断能力 引导学生多层次 多角度的分析问题 寻找不同答案 鼓励创新 适应开放性试题答题要求的能力 学生根据各种 题型特 点的解题技巧及实际的解题能力 学生正确运用政治术语 语言规范 简洁 条理分明 符合答题要求的去组织答案的规范答题的能力 5 注意命题的个性化倾向 在教学中 要注意信息的收集 因为不同的命题老师所关注的侧重点不同 所以试卷肯定会带有命题人的个性色彩 因此要收集相关信息 将课上活 历史试卷抽样分析 历史试题以突出新课程标准理念为原则 以基础性 创新性 导向性为基 本目的要求 针对初中学生的认知能力和水平 根据课程标准的要求进行命题 重点考查学生灵活掌握基础知识情况 考查学生阅读历史材料 并从中获取 有效信息的能力 考查学生根据已有知识分析问题 解决问题的能力等 试题 难易程度适中 一 试卷结构与特点 1 试卷的主要特点 以 考纲 为指导 新课标为准绳 结构 2 古今结合 用当今的热 点话题引出所要考查的历 3 考查学生对所学知识的理解程度及根据题意对 知 分析题中 看图题注重考查学生从图中获取 1 立足基础 设计灵活 命题能紧紧围绕教材 以新课程历史课标为指导 没有出现偏题和怪题 试题立足考查学生基础知识 着重考查学生运用知识 解决实际问题的能力 整套试卷能够从书上直接翻阅到的题目很少 绝大部分的题目都需要学生经过 一定的分析 比较 演绎 概括才能解答出来 试题内容来源于课本 但设计 上显得灵活多变 2 概括性大 立足提高学生综合分析能力 概括性大 重视知识间的联系与整合 如 23 题的 3 考查学生对同一课 的两个事件之间的联系的理解 24 25 题分别是对知识的纵横向整合 23 题的 4 让学生用辩证唯物主义的历史观一分为二分析历史事件 总之 这些题目 充分考查了学生分析 归纳 综合能力和实际运用能力 二 得分统计 年纪人数及格人及格率优秀人优秀率均分最高分最低分 九年级 33711925 31164 7552 949821 八年级 35017048 574613 1462 779923 七年级 25515962 352911 3769 391 524 三 关于答题中存在的主要问题 1 失分原因分析 失分原因分析 1 从改卷情况来看 学生的文字理解和表达差 基 从改卷情况来看 学生的文字理解和表达差 基础础知知识识和和 技能不扎技能不扎实实 考 考试态试态度差是主要原因 如度差是主要原因 如书书写潦草 空写潦草 空题题 空卷 空卷 2 其中 其中 优优生生 不得高分的原因是粗心大意 不求不得高分的原因是粗心大意 不求创创新 新 差生差生 超低分的主要原因多数是超低分的主要原因多数是态态度差 没有度差 没有认认真答卷 想当然地随意答卷 真答卷 想当然地随意答卷 甚至交白卷而造成的 甚至交白卷而造成的 今后的做法今后的做法 四 四 针对针对以上的分析 在今后的以上的分析 在今后的历历史教学中 史教学中 应应努力做到 努力做到 1 重 重视视基基础础知知识识的教学 掌握基的教学 掌握基础础知知识识是学生取得好成是学生取得好成绩绩的前的前 提 在教学中一定要加提 在教学中一定要加强对强对知知识识点的巩固 反复点的巩固 反复训练训练 以每个学生能 以每个学生能 熟熟练练掌握掌握为为前提 尤其是前提 尤其是对对于学困生 一定于学困生 一定让让他他们们掌握最基掌握最基础础的知的知识识 争取及格 争取及格 2 构建 构建历历史知史知识识体系 体系 对对于于历历史知史知识进识进行横向 行横向 纵纵向整合 形成向整合 形成 知知识识网网络络 实现实现知知识识体系构建 在平体系构建 在平时时教学中要注意教学中要注意对历对历史事件的史事件的纵纵 横向横向联联系 把不同系 把不同时时期期发发生的相同或生的相同或类类似事件从不同角度似事件从不同角度进进行行对对比 比 3 注重学生养成教育 注重学生养成教育 加加强审题强审题能力的能力的训练训练 读读懂懂题题 明确 明确问问 题题 加加强记忆训练强记忆训练 重 重视视基基础础知知识识地掌握巩固 地掌握巩固 认认真真钻钻研教材 研教材 教教给给学生答学生答题题方法 方法 4 加 加强团队协强团队协作 利用作 利用备课组这备课组这个平台多个平台多进进行交流 探行交流 探讨讨 取 取长长 补补短 共同短 共同进进步 当然有机会也要向兄弟学校的教步 当然有机会也要向兄弟学校的教师师取取经经借借鉴鉴 改 改进进 教学 提高水平 从而达到成教学 提高水平 从而达到成绩绩的提升 的提升 四 对今后教学的启示 1 现在考试试题涉及的范围非常广泛 内容很多 但重点考查的是基础知 识 所以历史老师在平时的教学中应该加强基础知识和基本重点的教学 要对 历史课程标准 中要求掌握的历史现象 历史人物 基础线索 阶段特征 基础观点等要求学生牢固掌握并应理解到位 2 教学中一定要关注时政热点 把过去 现在和未来联系起来 每一次历 史中考都让我们充分认识到 历史教学绝不是对以往历史的简单再现和重复 而是和现实有着不可分割的联系 我们的历史教学必须把以往知识和现实紧紧 联系起来 找准和现实的切入点 注重现实和历史的比较 从而将较为枯燥 乏味 难以理解的历史学习变得较为轻松活泼 贴近生活 特别是对于周年大 事记 教师要高度重视 要将与周年大事记相关的材料 纪念活动和新近出现 的相关新闻资料有机结合起来作专题复习 从而提高历史的现实借鉴意义 3 为了让学生更好的掌握和理解知识点 复习时教师要梳理教材将考点条 理化线索化 要注意历史知识多层次 多方位的联系 特别要注意历史发展的 纵向联系 同一历史时期的横向联系 历史发展的因果联系 历史现象与现实 生活之间的联系 历史知识与其他相关学科知识的联系和渗透等 给学生以完 整的知识体系 4 历史教学在注重基础知识传授的同时 必须注重培养学生的历史思维能 力和运用历史知识解决实际问题的能力 特别是综合 归纳 分析 比较以及 发散思维和语言表达等能力 在这过程中 必须注意并注重培养学生可贵的创 新意识 但也要注意 千万不要为了发展能力而轻视历史基本知识 因为知识 是能力之源 知识和能力同样重要 不能偏废任何一方 5 考前一定要加强学生应试方法的训练 诸如审题意识 细心程度 对关 键词的把握 答题字迹要端正清楚 有条理分点答题的习惯等 要在平时教学 中多次强调考试中容易出现的问题 以形成良好的答题习惯 这样就能在中考 中尽量减少不必要的失误 三峡三峡 郦道元郦道元 一 教学目标 1 学习文中抓住特征描写景物的方法 2 学习古人叙事抒情的方法 3 正确流利地朗读课文并背诵 4 积累文言词汇 二 教学准备 学生准备 1 以四人小组为单位 查找有关三峡的资料或图片 要求学生 对三峡有些了解 2 收集有关长江或三峡的诗句 教师准备 1 网上搜集有关三峡的图片 各个角度的精选一副 2 搜集与教学内容相关的图片和诗句 三 教学过程 1 导入 认识作者郦道元 是在 中国石拱桥 它提到了 水经注 回忆书的内容 水经注 是记叙我国江河分布的专著 提到我国的江河 长 江与黄河最具代表性 关于黄河的诗句我们学了不少 那么关于长江呢 师 生共同吟诵有关长江的诗句 2 长江确实壮美 尤以三峡为甚 让我们目睹一下三峡的美景 多媒 体展示三峡的美景 三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡 巫峡 西陵峡 都说瞿塘雄 巫峡绚 西陵险 下面的几句诗各是写哪个峡的 是 否验证古人的说法 多媒体展示 有关三峡的诗句 1 朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 2 十二巫山见九峰 船头彩翠满秋空 朝云暮雨浑虚语 一夜猿啼月明中 3 扁舟转山曲 未至已先惊 白浪横江起 槎牙似雪城 4 孤帆远影碧空尽 惟见长江天际流 5 巴东三峡巫峡长 猿啼三声泪沾裳 6 峡尽天开朝日出 山平水阔大城浮 注 此设计让学生从总体上了解三峡的特征 并能理论联系实际 培养他们 观察能力和判断能力 3 看着现代的画面 读着古人的诗篇 我们知道 长江不仅壮丽于现在 更 壮丽于过去 你觉得三峡最美在什么地方 这个问题还是朗读过后再来解决 学生齐读 4 复习生字词 再次齐读课文 多媒体展示 本文的生字 读音 qu xi ng y n zh 阙处 襄陵 绝巘 嘱引 s sh x tu n 沿溯 飞漱 曦月 急湍 xi o zh ng 长啸 重岩叠嶂 注 此项环节设计意在强化学生的诵读能力 切实抓好基础 5 师生带着寻美的眼光找寻三峡最美的所在 教师引导 在山水 学生回答一有沾边 便及时鼓励 你们跟郦道元真是心有灵犀 他也觉 得三峡美在山水 6 好的诗文不需要也不要求每个字都会翻译 因为美需要的是体会而不 是肢解 现在请同学们用自己的语言描绘一下文中三峡的美景 各组一名学 生限时 1 分钟描绘 注 此项环节设计意在锻炼学生的口语表达能力和概括能力 7 教师点评 这几位同学描绘的重点应该在哪些方面 在山水 点出 较好的同学给予鼓励 8 山是雄奇 险峻的山 水是清幽 柔美的水 山美水美 面对美景 你总不能说好美好美 古人可没照相机 他如何传达目睹的美景 一是认真观 察 抓住事物的主要特征 二是运用恰当的语言 联系你所见过的山 运用你 脑中描写山的词库 你能说出哪些 多媒体展示 总结描写山的词库 险峻 磅礴 嶙峋 峻峭 突兀 巍峨 峥嵘 连绵 逶迤 千山万壑 峰回路转 峰峦叠嶂 悬崖峭壁 深山幽谷 冰峰雪岭 文中如何写山 两岸连山 略无阙处 重岩叠嶂 隐天蔽日 注 此项环节设计意在引导学生积累词汇 9 教师点评 我觉得是郦道元描绘的山美 他是针对山的高这个特点进 行描绘 而你们还谈不上描绘 只是词语的堆砌 因为你们脑中并无一副完整 的图画 现在 试想着有一副水的图画 瀑布 泉水 小溪 你能说出哪些 词语来描绘 小组竞争进行想象积累性的描绘 注 利用初中生好胜的心理 故意给他 们一个下马威 激起他们思考的激情 10 这次是你描绘的水美还是郦道元描绘 的水美 先看一下郦道元的水 万物因水而有灵性 水因季节不同而呈不同景 象 郦道元在描绘水时是分季节来写的 多媒体展示 水因不同季节呈现不同景象 夏之景 沿溯阻绝 春冬之景 素湍绿潭 回清倒影 绝巘多生怪柏 悬泉瀑布 飞漱其间