推荐下载-北京八中乌兰察布分校人教版高一化学必修二2-1化学能与热能的相互转化-教案.doc

化学能与热能的相互转化（第二课时）教学设计（选自人教版化学必修2第二章第一节）一、教材分析初中化学从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入的学习化学反应与能量、化学反应速率与平衡原理。本章内容既是对初中知识的提升与拓展，又是为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。二、学情分析在本节之前学生已经在初中学习过“质量守恒定律”，知道自然界的物质可以发生转化，但是总质量保持不变。而本节内容具体讲述了化学能与热能的相互转化，可以归纳为“能量守恒定律”，故本节内容又是对学生已有知识的巩固和加深。三、教学目标 【知识与技能】（1）认识和感受化学能与热能之间相互转化，了解吸热反应、放热反应的概念。（2）理解“能量守恒定律”，初步建立起科学的能量观。【过程与方法】 通过实验探究体验科学研究的一般过程，能让学生在实验探究中根据事实判断吸热反应、放热反应，加深对化学在解决能源问题中重要作用的认识。【情感态度与价值观】（1）通过实验发展学习化学的兴趣，进一步形成交流、反思、评价的学习习惯。（2）拓宽学生的科学视野，使学生建立正确的能量观，培养学生的人文素养与情操。四、教学重难点 教学重点：通过实验探究放热反应与吸热反应，掌握吸热反应、放热反应基本概念。教学难点：设计实验引出吸热反应、放热反应基本概念。五、教学策略教学活动是教与学的双边活动，依新课标理念，主要采用“创设情境提出问题实验验证解决问题情感升华”的教学模式，通过创设情境，让学生提出问题，并对问题进行探究，在实验中体验和感受知识的发生和发展过程，学会用知识解决生活中的问题，培养学生的思维能力和探索精神。六、教学准备教学过程中所用到的仪器和试剂如下：仪器：试管、100ml烧杯、温度计、塑料杯、玻璃棒、滴管试剂：6mol/L盐酸、铝条、氢氧化钡晶体与氯化铵晶体 、2mol/L盐酸、2mol/L氢氧化钠七、教学过程设计：教师活动学生活动设计意图人类从茹毛饮血到发现火再到钻木取火的改变，直到今天人们生产和生活中所需能量还主要依赖于化石燃料燃烧产生的化学能，因此研究化学反应中的能量变化就有着非常重要意义。跟随教师了解未来的使命引起学生你感兴趣，进一步学习能量的转化【思考】化学反应中能量变化的主要表现形式是什么呢？【学生活动】阅读教材P331-2段内容回答问题。【板书】化学反应中能量变化的主要表现形式【学生回答】化学反应中的能量变化，通常表现为热量的变化吸热和放热。【师】很好，根据反应过程中的能量变化，可将化学反应分为放热反应和吸热反应，放热反应是指反应过程中放出热量的反应，吸热反应是指反应过程中吸收热量的反应。下面我们就通过小魔术及实验来认识和感受化学反应中的热量变化。【实验探究】实验一：氢氧化钡晶体与氯化铵晶体反应实验步骤实验现象结论 将晶体混合立即用玻璃棒快速搅拌有刺激性气味，红色石蕊试纸变蓝此反应过程吸收热量用手触摸烧杯下部变凉拿起塑料杯两个塑料杯粘在一起学生通过阅读积极思考并回答问题。学生仔细观看实验现象，回答问题。通过实验切身观察感受吸热反应，发展学生学习化学的兴趣，进一步形成交流、合作、反思、评价的学习习惯。【师】其实所有的魔术都是假的，都需要一定的知识做为支撑。【过渡】认识和感受了化学反应中的吸热和放热，接下来就让我们一起来探究铝与盐酸反应。【探究问题】1. 铝与盐酸反应方程式2. 铝条为什么需要打磨？3.用眼睛不能直接观察到反应中的热量变化，你能采用什么简单易行的方法来了接反应中的热量变化？实验二：铝与盐酸反应实验步骤现象手触摸的感觉温度计示数变化在试管中加入23mL 6mol/L的盐酸，加入砂纸打磨光的铝条铝条表面有大量气泡产生试管壁发热升高结论此反应过程放出热量通过探究实验，使学生更好的掌握实验及动手能力学生观察实验现象，根据现象回答问题。既激发学生的求知欲，调动学生的思维，又是对放热反应的了解。虽貌似简单，但体现出一个归纳总结的理念，引导学生用对比的方法，善于用学过的知识解决实际问题。实验三、盐酸与氢氧化钠溶液的中和反应实验步骤盐酸与氢氧化钠溶液混合盐酸温度室温氢氧化钠温度室温中和反应后温度反应后温度升高结论和反应是放热反应【观看广西新能源开发利用视频】【归纳小结】 通过两个实验我们学习了放热反应和吸热反应，现在我们一起来回顾一下。（带领学生通过实验回顾所学内容）我们所学过的化学反应类型哪些是吸热反应，哪些是放热反应。在化学中，存在放热反应和吸热反应，那么在生活中呢？其实，放热反应和吸热反应的效应无处不在。当朋友需要帮助时，我们热心去帮助，当乘车遇到孕妇及抱小孩的乘客时，我们会主动站起身来为他们让座，这是我们放出了热量；同样的，我们也要吸收能量，当我们需要帮助时，朋友会出现在我们身边，当我们迷茫困惑时，年长的老人会为我们指引方向 不论是放出能量或是接受能量，不论作为一个能量的接受者还是施予者，我们都能从中感受到快乐和力量。但愿爱的力量能够不断循环传递。歌手韦唯有过一首歌爱的奉献里唱到：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间学生积极响应，回顾所学知识，巩固复习。观看视频，了解化学能与热能或其它能量进行转化在生产生活中的应用。仔细聆听，认真感悟。通过不断归纳总结，巩固强化所学知识。让学生初步了解化学在能源的开发、利用及解决日益严重的全球能源危机中的作用，从而深切体会化学的实用性和创造性。升华所学内容，上升至对学生人格素质的教育与熏陶及社会正能量的传递。作业1.思考化学能除可以转化为热能，还能转化为哪些其他形式的能量？ 2.查资料了解氢能作为最理想的化学能源具有哪些优点？目前还有哪些问题需要解决？ 3.对于课本P33实验2-3，能否设计一个实验装置能够更直观的反映出反应过程课后认真完成。拓宽学生的科学视野，提高动手能力八、板书设计化学能与热能的相互转化一、放热反应： 化学能 热能1、一切燃烧反应 2、中和反应3、活泼金属与水或酸的反应4、大多数化合反应5、缓慢氧化二、吸热反应: 化学能 热能1、C+CO2 2、 H2+CuO 3、 C+H2O 4、Ba(OH)28H2O+NH4Cl 5、 大部分分解反应三、1.思考化学能除可以转化为热能，还能转化为哪些其他形式的能量？ 2.查资料了解氢能作为最理想的化学能源具有哪些优点？目前还有哪些问题需要解决？ 3.对于课本P33实验2-3，能否设计一个实验装置能够更直观的反映出反应过程 九、教学反思 实验是化学的最高法庭。本节内容详略得当，重点突出，难点突破，并采用学生实验演示和学生实验探究的形式，用人类对能源的利用及趣味实验引入，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，体现了新课标的师生互动理念。精品推荐 强力推荐 值得拥有精品推荐 强力推荐 值得拥有精品推荐 强力推荐 值得拥有精品推荐 强