庐山的云雾教学设计

庐山的云雾庐山的云雾 教案设计教案设计 一 导入新课 5 分钟 师 同学们 早上大家早起来上学的时候 有没有发现田间地头 山峰低坳都蒙上了一层白蒙蒙的轻纱呢 有 师 那是什么 雾 师 你觉得早上的雾怎样 生 蒙蒙的 白白的 师 今天老师也带来了几张云雾的图片 我们一起来看看它与我 们家乡的雾有什么不同 插入图片让学生观看 大家观看云雾的图 片后 这云雾给你留下了什么印象 2 个提问 师评价 大家能 猜出这些千姿百态的云雾是哪个地方的吗 生答 庐山 过渡 我们班同学的预习做得非常的认真 同学们到过庐山吗 老师也没到过庐山 这节课我们就一起走进课文 欣赏那千姿百态 瞬息万变的庐山云雾吧 二 合作探究 10 分钟 师 请同学们自由朗读自己喜欢的段落 朗读完毕 师 老师相信通过刚才的朗读 同学们对课文有了一定的了解 下面请同学们用 10 分钟的时间来完成老师教给大家的学习任务 期间教师下到各组巡视 过渡 老师发现刚才在学的时候有的组非常的认真 也有些组 的同学还不够积极地教育到学习中 二 展示 15 分钟 师 接下来我们就来展示我们的学习成果 下面请 组给我 们展示合作探究部分的第一题 生答完毕 师 评价 刚才 组的同学展示的这个内容非常的棒 加分加分 师 第二自然段是围绕 庐山的云雾千姿百态 这句话来写的 这 句 话就是本段的中心句 哪位同学能给我们解释 千姿百态 这个词语的意思 生 千姿百态 的意思是形容景物的姿态很多 而且不相同 个 人回答 如不完整 教师引导补充并点评 师 都说庐山的云雾千姿百态 庐山的云雾都有哪些姿态呢 下面 请 组给们展示合作探究部分的第 3 题 生展示 其他学生补充质疑 师点评 组的同学真是有一双发现的 眼睛 能从文中找出那么多云雾的姿态 师 作者是运用了什么修辞手法来把庐山的云雾写得这么美的 哪 位同学能来告诉我们 比喻 那你能不能告诉我们作者把云雾分 别比作了什么 白绒帽 玉带 大海 天幕 哪个同学也能给我 们说一个比喻句 师 作者把庐山的云雾比作白绒帽 玉带 大海 天幕真是太恰当 了 同学们 你们喜欢这千姿百态的云雾吗 哪位同学能把庐山云雾的 千姿百态通过读展示出来呢 抽 1 人读 生评价 教师引导学生 再次朗读课文要读出 喜爱 的情感 教师在评价 师 从刚才两位同学的朗读中我们体会到了庐山云雾的千姿百 态 庐山的云雾除了千姿百态还有什么特点呢 我们请 组的 同学给我们展示合作探究部分的第 4 题 生 展示完毕 其他生补充质疑 教师点评 师 瞬息万变 是什么意思 谁能告诉我们 生 在很短的时间里发生的变化很快 很多 师 评价 讲得可真好 师 现在请我们班的小男子汉来给我们朗读第三自然段 请我 们班的小淑女们认真的倾听并找出云雾发生了哪些变化 师评价 真不愧是男子汉 读得铿锵有力 我们来给给他们点个赞 师 接下来的时间就要教给我们班的小淑女了 那位小淑女能来 告诉我们云雾发生了哪些变化 生 先是一缕轻烟 转眼变成九天银河 过了一会又变成白马 后来又变成一座北冰洋 1 个生回答 不完整可补充 教师评价 师 庐山的云雾可真是瞬息万变呀 给我们带来了许多的惊喜 那个同学或者那个组能来读一读这段文字 带领我们再一次领略庐 山云雾的瞬息万变 请 1 个或者一个组的同学来朗读 师 评价 师 老师觉得瞬息万变的云雾又像是一个活泼可爱的孩子 在不 断的变化中给我们带来许多惊喜 哪个同学或者小组能给我们读出 惊喜的感觉呢 请 1 个或者一个组的同学来朗读 师 评价 老师觉得你们就像庐山的云雾给我们带来了很多的惊 喜 加分 三 三 总结 总结 5 分钟 分钟 师 通过对课文的学习 我们了解到了庐山的云雾有哪些特点 呢 千姿百态 瞬息万变 这样的景色美吗 美 假如你现在 就在庐山观看着这千姿百态 瞬息万变的云雾你还想回来吗 不 想 这景色真是令人流连忘返 这节课大部分的同学表现得都很棒 如果每个同学都能积极地参与那就更好了 师 下面我们来看看这节课每个学习小组的学习收货 有的小组离 我们的小红旗越来越近了 有的组已经获得了第一面小红旗 暂时 还没获得小红旗的小组要加油了 希望下节课的时候同学要更积极 地参与到讨论环节和展示环节中 像第二面小红旗冲刺 五 作业布置 2 分钟 1 把课文中描写景物的