第二单元方向与位置教材分析

15 第二单元第二单元 方向与位置方向与位置 教材分析教材分析 本本单单元元 方向与位置方向与位置 是在学会用上 下 左 右 前 后描述物体是在学会用上 下 左 右 前 后描述物体 的相的相对对位置的基位置的基础础上 来学上 来学习习辨辨认东认东 南 西 北四个方向 教材接合 南 西 北四个方向 教材接合 学生的生活学生的生活经验经验和已有的知和已有的知识识 设计设计了开放性 趣味性很了开放性 趣味性很强强的的实实践活践活 动动 目的是 目的是让让学生都能学生都能积积极主极主动动地参与到活地参与到活动动中去 增加探索体中去 增加探索体验验的的 机会 机会 这这部份内容不能作部份内容不能作为为知知识识点去点去讲讲授 而要授 而要让让学生在生活中加深学生在生活中加深 体体验验 形成方向感 形成方向感 单单元目元目标标 1 给给定一个方向 定一个方向 东东 南 西或北 能辨 南 西或北 能辨认认其余方向 能用其余方向 能用东东 南 南 西 北西 北这这些些词语词语描述物体所在的方向 描述物体所在的方向 2 知道地 知道地图图上的方向 会看上的方向 会看简单简单的路的路线图线图 单单元重元重难难点 在点 在实实践活践活动动中 感受方向 中 感受方向 16 第一课时第一课时 东南西北东南西北 教学内容 最新版北教学内容 最新版北师师大版二年大版二年级级数学下册数学下册 P15 16 教学目的 教学目的 知知识识与技能 借助辨与技能 借助辨认认方向的活方向的活动动 进进一步一步发发展空展空间观间观念 念 过过程与方法 程与方法 结结合具体情景合具体情景给给定一个方向 定一个方向 东东 南 西 北 能辨 南 西 北 能辨 认认其余的七个方向 并能用其余的七个方向 并能用这这些些词语词语描述物体所在的位置 描述物体所在的位置 情感 情感 态态度 价度 价值观值观 体 体验验数学与数学与现实现实生活的密切生活的密切联联系 系 W 教学重点 能看懂地教学重点 能看懂地图图上北 下南 左西 右上北 下南 左西 右东东 教学教学难难点 能点 能说说出各个方向 出各个方向 教学准教学准备备 1 用辨用辨认认方向的主方向的主题图题图和我国行政区域和我国行政区域图图 2 制做方向板的卡制做方向板的卡纸纸 补补充充练习练习 东东 17 第二课时第二课时 辨认方向辨认方向 教学内容 最新版北教学内容 最新版北师师大版二年大版二年级级数学下册数学下册 P17 18 教学目的 教学目的 知知识识与技能 借助辨与技能 借助辨认认方向的活方向的活动动 进进一步一步发发展空展空间观间观念 念 过过程与方法 程与方法 结结合具体情景合具体情景给给定一个方向 定一个方向 东东 南 西 北 能辨 南 西 北 能辨 认认其余的七个方向 并能用其余的七个方向 并能用这这些些词语词语描述物体所在的位置 描述物体所在的位置 情感 情感 态态度 价度 价值观值观 体 体验验数学与数学与现实现实生活的密切生活的密切联联系 系 教学重点 教学重点 能根据能根据给给定的一个方向辨定的一个方向辨认认期于的七个方向 期于的七个方向 经历经历知知识识的的过过程 程 教学教学难难点 点 引引导导学生自主探索确定学生自主探索确定东东南 南 东东北 西南和西北四个方向 北 西南和西北四个方向 教学准教学准备备 1 用辨用辨认认方向的主方向的主题图题图和我国行政区域和我国行政区域图图 2 制做方向板的卡制做方向板的卡纸纸 补补充充练习练习 校园里彩旗校园里彩旗飘飘飘飘 如果吹 如果吹东东南南风风 彩旗就往 彩旗就往 方向 方向飘飘 如果吹西北如果吹西北风风 彩旗就往 彩旗就往 方向 方向飘飘 如果吹如果吹东东北北风风 彩旗就往 彩旗就往 方向 方向飘飘 如果吹西南如果吹西南风风 彩旗就往 彩旗就往 方向 方向飘飘 18 第三单元第三单元 生活中的大数生活中的大数 教材分析教材分析 本本单单元把元把认认数的范数的范围围从百以内从百以内扩扩展到万以内的 展到万以内的 进进一步丰富了学一步丰富了学 生生对对数的数的认识认识 教材首先通 教材首先通过过生活生活实实例 使学生体会到生活中有大数 例 使学生体会到生活中有大数 然后利用正方形然后利用正方形这这一直一直观观模型的模型的实际实际操作 并操作 并结结合具体情境 合具体情境 让让学生学生 实际实际感受感受 千千 万万 等数的具体含等数的具体含义义 通 通过过在在记记数器上数器上拨拨一一拨拨等活等活动动 学学习读习读 写万以内的数 通 写万以内的数 通过过数学游数学游戏戏和和实实践活践活动动 培养学生的估 培养学生的估计计 能力 能力 单单元元总总的教学目的教学目标标 1 知知识识与技能 与技能 认识认识万以内的数位万以内的数位顺顺序 会序 会读读 会写万以内的数 会写万以内的数 会比会比较较数的大小 并能数的大小 并能结结合合实际进实际进行估行估计计 具体感受大数的 具体感受大数的实际实际意意义义 能运用数能运用数进进行表达和交流 逐步行表达和交流 逐步发发展数感 展数感 2 过过程与方法 通程与方法 通过过 拨拨一一拨拨 等数学活等数学活动动 认识认识万以内的数位万以内的数位顺顺 序 会序 会读读 会写万以内的数 会比 会写万以内的数 会比较较数的大小 并能数的大小 并能结结合合实际进实际进行估行估计计 通通过实际过实际操作 具体感受大数的操作 具体感受大数的实际实际意意义义 能运用数 能运用数进进行表达和交流 行表达和交流 逐步逐步发发展数感 展数感 3 情感与情感与态态度 度 联联系生活系生活实际实际学学习习万以内的数 体万以内的数 体验验数与生活数与生活 的密切的密切联联系 系 单单元元评评价建价建议议 1 能理解数位能理解数位顺顺序 序 2 能正确能正确读读 写万以内的数 写万以内的数 3 会比会比较较万以内数的大小 万以内数的大小 4 能能对对万以内的数万以内的数进进行估行估计计 19 第一课时第一课时 数一数 一 数一数 一 教学内容 最新版北教学内容 最新版北师师大版二年大版二年级级数学下册数学下册 P19 20 教学目的 教学目的 知知识识与技能 通与技能 通过实过实例 体会生活中有大数 感受学例 体会生活中有大数 感受学习习大数的必大数的必 要性 激要性 激发发学学习习数学的数学的兴兴趣 趣 过过程与方法 通程与方法 通过过数正方体等活数正方体等活动动 认识认识新的新的计计数数单单位位 千千 万万 并体会并体会计计数数单单位之位之间间的关系 了解万以内数的的关系 了解万以内数的组组成 成 情感 情感 态态度 价度 价值观值观 通 通过过 数一数数一数 摆摆一一摆摆 等活等活动动 增 增强对强对大数大数 的具体感受 的具体感受 发发展数感 展数感 教学重点 教学重点 认识认识新的新的记记数数单单位位 千千 万万 并了解 并了解单单位之位之间间的关系 培养学生的关系 培养学生 的数感 的数感 教学教学难难点 点 对对学生数感的培养 学生数感的培养 教学准教学准备备 1 ppt 和相和相对应对应的的图图片片 2 学生准学生准备长备长方体和正方体方体和正方体 补补充充练习练习 1 二百二百地数 数到一千 二百二百地数 数到一千 二百 二百 百 百 百 百 百 百 2 五百五百地数 数到三千 五百五百地数 数到三千 五百 五百 20 第二课时第二课时 练一练练一练 教学内容 最新版北教学内容 最新版北师师大版二年大版二年级级数学下册数学下册 P20 21 教学