语文人教版四年级上册蟋蟀的住宅_第1页
语文人教版四年级上册蟋蟀的住宅_第2页
语文人教版四年级上册蟋蟀的住宅_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅 教学设计教学设计 新村镇梁寨小学新村镇梁寨小学 梁贤英梁贤英 第二课时第二课时 一 复习导入 听写生词 同位互相检查 及时改错 必要时集体订正 住宅 隐蔽 毫不可惜 弃去 随遇而安 选择 住址 洞穴 挖掘 搜 索 倾斜 扒土 抛出 回顾上节课的学习 你有哪些收获 还有什么疑问 设计意图 从整体入手 回顾上节课学习内容 为下一课学习打下基础 提出疑问 激发学生善于发问 善于思考 二 精读课文 深入理解 师 同学们能提出问题 说明你们是爱动脑筋的好孩子 下面请大家细读 课文 找出答案并在小组内交流 互动研讨 1 作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是 住宅 呢 这是运用了什么修辞写法 2 随遇而安 什么意思 指导学生读第二自然段的前三句话 3 蟋蟀和它们不同 不肯随遇而安 这恰好照应了课题 住宅 一词 读着这句话 你还会想些什么 随机板书 吃苦耐劳 不肯随遇而安 4 指导朗读 体会 不肯随遇而安 所表达的丰富内涵 师 作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是 住宅 而且还说是个 伟大的 工程 你觉不觉得有点太夸张了 默读文中相关段落 想一想为什么 学 生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答 引导学生抓住修建时的动作 词来理解 5 你对这个工程的设计者 施工者怎样评价呢 学生可能发出赞叹或发 表自己的感受 用什么语气读这句话 指导读 设计意图 从问题入手 使学生有问题可问 有问题可想 在上一节整 合课文的基础上 进一步挖掘问题 达到精读的目的 三 积累佳句 感悟写法 1 作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅 这与他的细致观察是分不开 的 文中哪些地方讲述他是怎样观察的 找出来读一读 体会一下 2 文中采用大量的拟人写法 说明了什么 你该用什么样的语气来读呢 找出相关的语句多读几遍 体会这样写的好处 再摘抄下来 设计意图 好的文章是与作者细心观察分不开的 文中作者对自己是如 何观察蟋蟀做了简要叙述 在此让学生找出来 品味写法 达到积累与感悟写 法想结合 四 总结布置 拓展延伸 1 谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发 2 科学家法布尔以严谨求实 积极探索的科学态度 坚持长期细心观察的 敬业精神给我们很大的启发 平时 我们每一个人也要以严谨认真的态度对待 身边的每一件事 从小培养耐心细致的观察习惯 积极探索 为科学事业贡献 一份力量 3 选择学习 1 课后选一处景物进行观察 练习写一写 2 继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料 3 有条件的读一读 昆虫记 这本书 大屏幕出示或出示小黑板 设计意图 再一次从整体上感悟课文 达到读悟共鸣 读写延伸 使读 能为今后的用服务 让学生选择性延伸学习 激发求知欲及好奇心 附板书 附板书 7
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论