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桂花雨桂花雨 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 认识 2 个生字 读读记记 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 香飘十里 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 通过自读自悟和与同学交流 体会作者思恋家乡的思想感情 并领悟这种感情是怎样表达出来的 教学重难点 教学重难点 略读课文粗知大意 并抓住主要内容和重点句子 体会作者的思 想感情 教学时间 教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 复习导入 揭题释题 1 本单元我们学习了以思乡为主题的课文 谁能说说在我们学 过的课文中 分别是谁勾起了作者的思乡之情呢 2 那今天我们要学习的 桂花雨 这篇文章又是谁勾起了作者 的思乡之情呢 3 齐读课题并质疑 桂花雨是什么样的 结合预习指名回答 初读课文 整体感知 自由轻声地读课文 注意谁准字音 读通句子 并思考 文章主 要讲了什么内容 检查生字词的读音情况 开火车 小组 齐读 指名说文章主要讲了什么内容 师板书 爱桂花 摇桂花 思 桂花 根据板书 找出文章的相应段落并分段 体会作者的情感 深入学文 品析感悟 爱桂花爱桂花 香香 A 作者为什么爱桂花呢 香 B 请找出具体描写桂花香的语句 C 交流具体描写桂花香的语句 D 品析 浸 字 感受桂花的香气四溢 换字比较 摇桂花摇桂花 乐乐 A 作者摇桂花时的心情如何呢 能用一个字简单概括一下吗 乐 B 请找出具体描写作者摇桂花的句子来 C 在描写描桂花时 主要抓住了人物的什么来写 动作 语 言 D 请找出具体描写作者摇桂花时的动作来 E 仿写句子 纷纷落下来 都是 我高兴地喊着 体会桂花雨的多 美 香 思桂花思桂花 情情 1 1 作者到杭州赏 作者到杭州赏桂花时 总忘不了给母亲带上一大袋 可是母 亲却说 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 2 母亲为什么这样子说呢 到底是杭州的桂花香还是家张的桂花香 呢 3 比较 桂花盛开的时候 不说香飘十里 至少前后十几家邻居 没有不 浸在桂花香里的 杭州有处小山 全是桂花树 花开时那才是香飘十里 体会桂花已成为了母亲生命的一部分以及母亲的思乡之情 5 是啊 触景生情的何止母亲一人呢 作者每每看到桂花也想 起了故乡的 摇花乐 和那阵阵的桂花雨 回味 摇花乐 体验 思乡情 摇桂花给作者的童年带来了哪些乐趣呢 课外拓展 故乡的一景一物我们是如此的熟悉 试想故乡哪个景物或人物给 你留下的印象最深刻呢 或者是家乡的特产等 板书设计 7 桂
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