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文档简介

培养学生 1 6 年级各阶段识字习惯的计划书 识字教学一直是小学语文教学的重点 识字量的多少直接影响着 学生阅读与写作的质量 因此 需要教师有计划 有步骤地培养学生 的识字习惯 提高其识字能力 而学生 家长及教师均需要重视识字 教学 三者相互配合 才能达到目的 特拟定以下培养计划 1 提高教师及家长对识字教育的认识 写字不仅仅是所有老师的任务 更是学校 家庭以及社会各方面 力量所共有的责任 因此 学校自身要重视写字教育外 还应加大对 写字训练的宣传力度 利用学校广播 召开家长会等机会 向学生家 长或其他监护人宣传识字的重要意义 让他们自觉地配合学校督促子 女或晚辈识字 2 阅读识字 1 6 年级均需要建立班级图书角 引导一 二年级的学生借助拼音 阅读 而中高段学生则自主阅读 不认识的字可查阅字典或者词典 激发学生阅读的兴趣 也培养了学生识字的习惯 兴趣与能力 同时 鼓励学生在课堂与业余时间充分朗读文本 加强语感训练 积累识字 量 3 活动识字 在 1 2 年级阶段 班级开展有意义的活动 在活动中帮助学生识 字 比如 在教师里贴画 要求学生找到与画想对应的名字 比如在 儿歌比赛中 让学生先学会识儿歌中的字 再教授简单的舞蹈 让学 生边唱边跳等 在 3 6 年级阶段 则通过进行综合性学习活动帮助学生识字 例 如开展演讲 朗诵 讲故事等活动 事先布置学生自行准备相关素材 那么学生会在准备期间 通过阅读 记忆与背诵 借助字典等辅导工 具 认识素材中的生字 既达到培养学生个人能力 又能多认识生字 的目的 4 观察识字 1 2 年级的学生总是对新鲜事物特别感兴趣 所以 引导学生观 察外在的事物 通过这些来识别物体及事件在本来面目 配备拼音卡 片帮助学生识字 并引导学生观察外在图画或事物用自己的话进行叙 述 以达到提高说话与识字能力的目的 3 6 年级的学生则组织学生在 课内外观察活动中 培养说话 写作及识字能力 5 作文识字 1 6 年级的学生记忆能力特别强 但是容易遗忘 应该不定时地 加强对学生已经认识的字的及时复习 以达到巩固与提高的目的 在实际教学过程中 我们要深入挖掘文本因素 利用课外活动与 汉字本身的规律 借助形象化 趣味化的教学手段 调动学生在观察 联想 比较 思考 游戏中生动愉快地识字 进行口语交际 进而将 其整理成文字 变成习作 这会有效地激发学生学习语文的兴趣 充 分发挥学生的想像力 并调动学生自主学习的积极性 促进其思维得 到发展 习作需要由易到难 由文本插图到深入生活实际 选择恰当 的口语交际素材 让学生有话可说 有事可写 将平实的语言渐渐地 变成生动 流畅的文字 将
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