PEP_Book_5_Unit_2_My_days_of_the_week说课稿

PEP Book 5 Unit 2 My days of the week 说课稿说课稿 户县北斑小学户县北斑小学 谭李艳谭李艳 PEP Book 5 Unit 2 My days of the week 说课稿说课稿 说教材说教材 1 教材内容 本节教材是五年级上第二单元 B 部分 Let s talk 主要是进一步来学习句型 What do you do on Saturdays Sundays 要求学生会讲述自己周末的活动 并能向他人询问 在周末的活动 2 教材的地位 本节内容是在学生学习了星期单词以及一些动词词组之后再来学习的 因此这样 的安排 既体现了教材循序渐进 由易到难的编排意图 又符合学生的知识水平和认 知水平 本节教材通过让学生来谈论自己的周末活动 询问他人的周末活动 让学生 在真实的语境中运用知识 不仅培养了学生的思维能力 又体现新课标中所倡导的发 展学生语言运用能力的目的 此外 也体现了教材编写者倡导 学习与生活相结合 学以致用 的教学思想 3 学情分析 小学阶段的英语学习 既是基础 又是关键 五年级的学生已经接触了两年的英 语学习 对英语有了自己初步的认识 也初步形成了一定的语言学习习惯和具备了一 些语言基础知识 在拼读单词 认读单词 句子 组词和用英语简单表达等能力方面 都有了提高 尤其是对于语篇的理解能力和阅读能力都在不断发展中 思维也比较活 跃 能自己创编一些歌谣和对话 除此之外 自我意识也逐渐加强 更加明确自己作 为独立个体的存在 也十分渴望得到家长和老师的肯定 说目标说目标 1 教学目标 依据本单元的话题 本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标 知识目标 1 能听懂 会说句型 What do you do on Saturdays Sundays I often do homework read books and watch TV 并能在情景中运用 2 能用句型 I often at 简单介绍自己周末忙碌的一天生活 能力目标 要求学生能在实际生活中运用本课句型来谈论学习和生活 从而提高学 生的综合语言运用能力 情感目标 培养学生积极与他人合作 参与活动 共同完成学习任务的能力 2 教学重难点 本课的教学重点是掌握句型 What do you do on Saturdays Sundays I often do homework read books and watch TV 并能在情景中运用 本课的难点在于正确运用新 学的词组和句型来谈论学习和生活实际 说教法说教法 1 教法设计 新课标指出 小学英语教学应体现趣味性 直观性等原则 重视听 说 读 写 等能力的综合训练 本课教学以活动为主 采用直观教学及多媒体辅助教学 充分调 动学生学习的积极性 发挥他们的主体性 训练和形成学生的英语能力 在教学中通 过创设各种游戏活动和小组活动 给学生一个轻松愉快的氛围 使他们的思维始终处 于积极的状态 以 真实任务教学法 完成重点句型和对话教学 让学生学以致用 除此以外 我还融入了作业和小练笔 进行了听 说 读 写操练 使整个教学呈现 出一种动态 和谐的发展过程 2 学法指导 依据课程的总体目标并结合教学内容 我设计了贴近学生实际的教学活动 自己 编一编新歌谣 四人小组做一个调查 学生通过思考 调查 讨论 交流和合作等方 式学习和使用英语 学生不仅理解和掌握本节课的内容 而且也培养学生的记忆 创 新和思维能力 提高了学生各方面的语言运用能力 3 教学手段 根据本节课的内容特点 采用以直观教学为主的方法 并以多媒体辅助教学 通 过融入多种活动使学生更加轻松地理解所学内容 同时也有利于激发学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 提高教学效率 说过程 1 导入设计 1 看说单词 强化记忆 利用卡片让学生说单词和词组 do homework Saturday Sunday watch TV read books 记忆是人脑对经历过的事物的反映 小学生由于知识经验比较贫乏 抽象逻辑思 维欠缺 对学习材料不易理解 也不会进行信息加工 因而在学习功课时较多地运用 机械识记 而机械识记带来的则是学生过快地遗忘 因此 在课的开始 我通过单词 卡片复习所学的单词和词组 使学生能对这些单词和词组进行再现 从而来加深印象 同时也为后面的学习做一铺垫 2 歌谣引入 营造氛围 Saturday Saturday What do you do on Saturdays I often paint or watch TV Saturday is fun for me Sunday Sunday What do you do on Sundays I often read books or play computers Sunday is sweet for me 古人云 未见意趣 必不乐学 对于一个学生而言 兴趣是最好的老师 只要 那些对外语学习有浓厚的兴趣 把学习外语看成自己的愿望和需要的人 才能使自己 的整个认识活动激活起来 学生的学习兴趣直接影响学习质量 因此我设计了一个 chant 来激发学生的兴趣 朗朗上口的歌谣总是能让人喜爱 也能很好地激发学生的兴 趣 让课堂成为学生学习的乐土 与此同时 歌谣中也出现对话中的重点句型 因此 也为后面的教学做好了埋下了伏笔 3 自编歌谣 联系旧知 Saturday Saturday What do you do on Saturdays I often or Saturday is fun for me Sunday Sunday What do you do on Sundays I often or Sunday is sweet for me 紧接着上一步的歌谣练习 我又设计了让学生根据这个歌谣来编一个类似的歌谣 其目的则是在于让学生将前面所学的一些动词词组能回忆起来 而这一步则是为了后 面学生能更好地说 2 新知呈现 1 听力先行 感知新语言 A Hello Miss Zhu Tomorrow is Sunday B Yes A What do you do on Sundays B I often watch TV read books listen to music and play computer games 在复习了词组的基础上 教师将自己录制好的一段有关自己星期天的活动放给学生 听一听 让学生来回答 Miss Zhu 在星期天做了什么 拉近了师生之间的距离 同时也 能更好地过渡到学生对句型 I often 的说 2 创设环境 学生自由说 小学教学建议要求创设语言情景 激发学生的学习兴趣 结合小学生的生活体验 和教学需要 有效利用多媒体手段 引导学生参加各种语言实践活动 在这一环节中 我则是问问学生 What do you do on Sundays 让学生根据实际情况来回答 并同过贴笑 脸的方式来看看哪一个活动是我们做的最多的 培养学生语用能力 3 句子接龙 发散思维 I often watch TV I often watch TV and read books I often watch TV read books and 为了更好地激发学生的学习兴趣 让学生积极主动地参与学习 教师除了用各种生 动的图片之外 还可将句型放于游戏之中 本句型 为了让学生回答得更好 我便设 计了句子接龙的游戏 让学生把句子顺着前一个句子多加一个词组 不仅锻炼了学生 的思维能力 也锻炼学生的记忆能力 4 小组合作 共同提高 What do you do on Saturdays What do you do on Sundays read books Listen to music Watch TV draw pictures Liu Yun 教学建议中要求积极采用小组合作的课堂组织形式 因此在本课中 我还设计了小 组合作 调查一下自己的朋友的周末活动 通过向朋友询问 What do you do on Saturdays Sundays 完成表格 一来可以让学生的知识灵活运用 二来也可以培养学 生积极参与 大胆表述 认真倾听等良好的合作习惯 使不同层次的学生都有语言实 践和发展的机会 5 回归文本 学习对话 1 Read and answer What does Chen Jie do on Saturdays Sundays 2 Listen to the tape and read follow it 3 Act the dialogue 小学生语言敏感性强 乐于模仿 教师应培养学生静心听示范发音 先听模仿再说 实践等良好的听说习惯 使学生充分感知英语的语音语调 因此我通过让学生以听读 课本对话 角色扮演的方式来朗读对话 锻炼学生的模仿能力和表演能力 与此同时 我也注意对学生的评价 对一些表演 语音语调等各方面都比较好的奖励一个笑脸 提高学生学习的积极性 3 操练巩固 及时作业 有效巩固 1 Listen and match 2 Read and tick or cross Amy Hi Chen Jie What do you do on Saturdays Chen Jie I often do homework read books and watch TV Amy What do you do on Sundays Chen Jie I often play computer games and go swimming What about you Amy Amy I often do homework play ping pong and watch TV on Saturdays I often read books and play the violin on Sundays 1 Amy and Chen Jie often do homework on Saturdays 2 Amy and Chen Jie often read books on Saturdays 3 Amy often plays computer games on Sundays 4 Chen Jie often goes swimming on Sundays 小学英语从 听 起步 听是前提 在培养学生听说能力的同时也要注意阅读能力 的培养 课堂作业练习 是完成课堂教学任务 达到教学目的的主要途径 课堂作业 练习具有帮助学生为加深记忆痕迹而联系旧知识的复现功能 具有帮助学生把口语和 书面语挂钩的连结功能 具有帮助学生对知识进行汇集 归纳 比较的综合功能 因 此在这阶段 我将作业融入其中 在作业方面 我设计了两个题型 一个是听一听 圈一圈 另一个则是读一读 判一判 让学生在听力和阅读等方面都能有所提高 4 拓展延伸 联系生活 学会表达 让学生设计星期天一天的生活安排 写下并介绍说一说 Hello my name is XXX Today is Sunday I often at I often at 新课标指出教学要重视从学生的日常出发 培养学生实际运用语言的能力 要重 视英语初步的写作能力的训练 因此 我让学生结合实际来设计自己星期天一天的活 动及时间 并让学生向大家介绍一下自己的一天安排 这不仅能增强学生运用英语的 意识 也能培养学生自主创新的能力 5 课后作业 1 听读 20 页内容 3 遍 2 根据课本的对话编一个类似的对话并与同桌操练 6 板书设计 My days of the week What do you do on Saturdays I often play sports listen to music do homework watch TV play computer games read books draw pictures 在英语教学活动中 板书是最基本的辅助手段之一 是英语课堂教学环节的一个 重要组成部分 是一堂课教学内容的高度浓缩 它集中体现了教