地球的运动教学设计第二课时

旬阳县城关二中 互助导学 四步六环 教学模式教学设计 地球的运动地球的运动 教 材 九年义务教育实验教材人教版七年级第一章 第 2 课时 主 备 人 梁提云 二次备课人 课程课程 标准标准 地球上五带的划分 知识与 技能 1 划分五带的依据 2 五带的名称 3 五带的界限 4 回归线 极圈的名称由来 5 五带的气候差别 过程与 方法 通过五带图初步了解五带的名称和大致分布 在空白图上填写五带名称 进一步确定五带的 分布 自己动手绘制五带划分图 明确划分界限 在阅读材料的基础上知道回归线和极圈名 称的由来 教师点拨五带中气候的差别 教学教学 目标目标 情感态 度与价 值观 1 明白任何地理现象都有成因 树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观 2 培养坚持真理 崇尚科学的精神 教学教学 重点重点 难点难点 1 学习重点 五带的名称和划分界限 2 学习难点 五带与有无太阳直射得关系 气候的差别 教法教法 学法学法 教学方法 四步 六环 教学模式 辅助以自学辅导法 练习法 谈话法等 学法指导 运用教材中的地图 板图直观记忆五带的名称及划分界限 在自己动手绘图的基础上进一 步掌握知识 教学教学 准备准备 1 教具 大地球仪 经纬仪 2 学具 小地球仪 教学过程设计教学过程设计 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动 二次二次 备课备课 情境情境 导入导入 教师讲述 地球是一个很大的球体 在同一时间里 纬度不同的 大方 收到阳光照射的情况不同 一年之中 不同纬度的地带获 得的太阳光热有多有少 冷热就有差别 温度带就产生了 同学 们 你们知道 我们生活在哪个温度带吗 我们具体在那个地带 划分温度带的依据和界限就是我们本节课要探讨的问题 学生思考 自主回 答 温带 四季 分明 旬阳县城关二中 互助导学 四步六环 教学模式教学设计 自主自主 学习学习 一 布置学习任务一学习任务一 自学 P14 页 1 自然段和图 1 19 1 划分五带的依据是什么 2 识记五带的名称及分布 二 布置自主学习二 1 在五带空白图上填写五带名称 2 在下图的左方填出南北回归线和南北极圈 右边填 注纬度 自学课文 完成自 学任务 自行填注五带名称 在空白图上填注回 归线 极圈 及度 数 合作合作 探究探究 阅读 回归线和极圈 探讨 1 南北回归线名称是怎么得来的 南北极圈的名称有事怎 么得来的 2 在自己手中的小地球仪上找到这四条纬线 并用铅笔描 画一下 旬阳县城关二中 互助导学 四步六环 教学模式教学设计 交流交流 展示展示 填注 各小组长代表本 组发言 其他组 员补充 并在左 图中填注极昼极 夜 有太阳直射 现象和既无极昼 极夜也无阳光直 射现象的区域 收获收获 平台平台 1 让学生说说本节课的收获 2 完成 绩优学案 相应内容 拓展拓展 延伸延伸 一 选择题 1 这里地面得到的太阳光热比热带少 比寒带多 四季变化明 显 属于 A 热带 B 温带 C 寒带 2 这里正午的太阳高度很高 气候终年炎热 属于 A 热带 B 温带 C 寒带 3 这里阳光斜射得厉害 总有一段时间太阳终日不出 气候终 年寒冷 属于 A 热带 B 温带 C 寒带 二 连线题 10N 热带 25N 北温带 南温带 83N 北寒带 3N 南寒带 60S 有太阳直射现象 0 有极昼极夜现象 78S 既无太阳直射也无极昼极夜现象 45N 在自行完成的基础 上 进行全班交流 旬阳县城关二中 互助导学 四步六环 教学模式教学设计 三 填表 五带界限气候特点有无阳光直 射 极昼极 夜 热带 北温带 北寒带 南温带 南寒