对初高三年级管理工作的几点思考和做法

对初高三年级管理工作的几点思考和做法对初高三年级管理工作的几点思考和做法 一 认识决定行动 我们对初高三工作特点的五点认识 初 高三教育教学工作是学校的整体工作的一个重心 不仅关系学校的生存与发展 而且也关系到家 庭和社会的和谐与稳定 关系到每一个学生的未来与发展 因此 需要我们每一个教师要具有高度的责任 感和使命感 我们认为信心比压力重要 为了能够更好地把初 高三的教学与年级管理工作能够做的更好 把工作 做到前沿 管到细处 我校初 高三年级教学工作的基本思路是 掌握学情 注重双基 分层推进 重在落实 我们的五点认识是 一 初 高三年级的管理是一个艰难而又系统的工程 它需要我们全体教师对此项工作进行长远 全 面 科学 创新的思考 对初 高三阶段的教育教学工作进行系统 整体的规划 科学地设计自己的教学和 学生的生活 二 初 高三年级的教学不仅仅是为了中 高考的应试 更重要的在于我们的教师要关注每一个学生 使每一个学生都能够得到其应有的发展 并为他们在今后走向未来的过程中能够为各自的可持续发展奠定 坚实的基础 三 初 高三年级的教学需要我们的教师要高瞻远瞩 用智慧来科学规划我们的教学 制定详实 可 操作的整体复习计划来统领我们的复习教学 使教学的每一个阶段 每一周 每一天都能够有明确的目标 和落脚点 四 初 高三年级的教学需要我们的教师认真研究中高考 考试说明 和教材 要依据学生的学习实际 抓住学科教学的特点和复习规律 准确把握中 高考的命题趋势和规律 循序渐进 脚踏实地的做好每一阶 段的复习教学 层层落实知识点 努力提高复习课教学的有效性 五 初 高三年级的教学还需要我们的教师要时刻关注学生的情感和心理变化 因为各种评价 分析 分数的压力以及教师的复习和训练的承重会使部分学生没有了精神追求 也会使他们失去对学习的兴趣 从而丧失了内动力 适时的活动和调整能够适当缓和由复习带来的紧张气氛 而且也会提高复习的效率 二 校领导加强对初高三工作的统筹安排 具体领导 为了做好初高三工作 学校成立初高三年级工作领导小组 领导小组是初高三年级管理与决策的核心 为此 初高三年级领导小组的工作职责主要体现在以下几个方面 1 定期召开初高三年级领导小组工作会 研究 制定毕业年级工作方案与方案实施 制定初高三年级 课程计划与实施安排 2 定期召开初高三年级教师工作会 分析年级教育教学管理工作中的现状和存在的主要问题 制定调 整 实施 改进的办法或措施 3 适时开展年级组教育教学工作研讨与交流活动 增尽团队的互助 合作与交流 增强教师的教学与 考试的研究意识 不断改进复习备考策略 提高过程管理质量 4 协调好年级组与各个部门之间的关系 做好年级管理工作的保障 使年级各项工作的开展与实施顺 利 为中高做好后勤保障 三 年级组的六项行动措施 1 制定计划 整体安排 凡事预则立 不预则废 成功的教学来源于一份良好计划的制定 初 高三 年级要想在中 高复习教学中取得良好的教学效果 在中 高考当中取得良好的成绩 就必须依据年级的特 点和学生实际状况 分析学情 年级组 班主任 任课教师要通过对学生的学情分析 制定详实 可操作性 强的工作计划 计划的制定要突出两个特点 一是计划性要强 要科学 有针对性 二是可操作性强 不空泛 比较具体 体现务实 在制定计划时要坚持三个依据 一是依据年级的实际状况 二是依据学生的实际状况 三是依据中高考 考试说明 的具体要求 2 时间管理 提高效率 我们有时常说中高考时间紧 不够用 但是工作中我们有时就会忽略一些东 西 没有认真计划一下或很好地规划一下自己的时间 这就如同 知道文化 一样 我们谁都知道读书可贵 但究竟有多少人在经常读书 我们都知道运动重要 但究竟有多少人时常运动 我们知道心态关键 但究 竟有多少人能善加控制 实际上 从某种意义上来讲 就是时间和效率的问题 为了做好初高三毕业年级 的教育教学工作 我们特别加强年级的时间管理 结合并根据本学期的行政日历和学校各个阶段的工作安 排 统筹 规划初高三各个阶段的教育教学工作 加强过程管理 建立工作流程 合理安排各个阶段的工作 任务 有效地开展各项活动 提高工作效率 3 科学备考 细致操作 中高考复习备考 需要我们依据学科教学要求 在科学分析学情 考情和教情 制定合理的教学计划的同时 要突出以下几个方面的研究 整体把握初高三教学的目标和方向 并有效地 在课堂中逐步落实 一要注重统一性和差异性相结合 学科备考既要保持和市区教研部门 学校计划的统 一 又要体现学科特点 符合学生的学情 二要依标靠本 注重 三基 基础知识 基本能力和答题的基本方 法 学习和研究 考试说明 和教材 收集信息 分析试题 研究考点 同时 要认真分析中高考的考试规律 以及新课程背景下中高考考试命题的特点 精心选择和编制训练试题教材 在课堂教学中应体现 精讲精练 要讲在该讲之处 练在该练之处 避免低水平重复 4 很抓落实 注重实效 在初 高三复习教学中 落实到位是取得理想成绩的保证 在复习备考的过程 中 以 作业 测试及试卷讲评 三个方面的落实来实现理想成绩的取得 要注重学生作业的订正与及时反馈 要注重复习教学中点 线 面的结合 在试卷讲评中杜绝就题论题 要采用以试题为切入点逐步深入与拓展 的方法 要在重点内容的突破上下工夫 要强化过程中的各个环节 要在落实双基上下工夫 在落实过程中 要处处渗透学科思想和方法 要针对学生能力的薄弱点 加强能力的训练和指导 5 动态管理 分层辅导 尖子生的全面发展 边缘学生的再提高 尾部生的关爱教育都需要我们年级 组创设良好的教育氛围 并采取有效的措施 学生学习积极性的调动是初 高三复习阶段能否提高学业成绩 的关键 科学 有效的分层要求和指导 对学生整体进行提高或补差 动态跟踪学生的成绩 针对问题拾遗 补差是保证整体教学质量提高的有利保障 我们在具体的落实中一是适时召开初高三学情分析会 从整体 到个体逐一分析 二是实施分层走班制 加强复习教学的针对性 三是尊重差异 加强个性化学生的辅导 6 团结协作 共享智慧 以年级组为单位的学校管理机制充分体现了年级组在教育教学管理中的核心 地位 年级组长是年级教育教学的质量管理的第一责任人 在年级组教育教学过程中发挥着核心作用 及 时了解不同学段教育教学的基本情况和存在的问题并及时加以协调和解决 充分发挥集体的智慧和力量 年级组要努力打造两支优秀的团队 年级组长为核心的年级团队和以备课组长为核心的学科备课组团队 年级组要努力增强年级组的凝聚力和战斗力 创造和谐的工作氛围 发扬 团结诞生力量 凝聚诞生希望 协作产生智慧 的精神 为中高考良好成绩的取得做好保障 年年级级主任管理工作的思考主任管理工作的思考 符符 良良 刚刚 年级主任作为最基层的管理者 是贯彻学校工作的中介人物 是通过对班主任 全体教师教好学生工作 的指导者 又是年级各项工作的总设计师 这就把年级主任推到了既对教师管理 又对学生全面负责 主持 全年级工作的重要岗位上 尤其是初三年级主任又面临着升学的压力 这样繁重而艰巨的工作 年级主任 应从那些方面努力 才能使全年级的工作健康发展呢 就本人对初三年级的工作实践与探索谈谈自己的体 会以求教于广大同仁 一 要了解初三年一 要了解初三年级级学生的特点学生的特点 年级主任的工作对象既是教师 又是学生 要加强对学生的管理 有的放矢地对学生进行思想政治教育 提高教育教学质量 必须从学生的思想动态 生活和学习实际出发 了解和研究初三学生的特点 初三年级 是人生道路的选择期 经过初一年级的 适应 和初二年级的 转折期 到了初三年级 学生开始了自己人生 道路的选择 开始思考人生问题 具体地说 有以下几个特点 1 稳定中的不安与焦虑 经过一 二年级的中学生活 初三学生中的多数人心理比较能适应 趋于稳定 状态 但在稳定中又产生了新的不安和焦虑 主要是围绕升学矛盾展开 2 学习上的 冲刺 和放弃努力 面临升学 绝大多数学生产生了紧迫感 但在学习 思想倾向和行为表 现上两极分化非常明显 平时学习成绩好的同学在唯有升学才有希望和出路的思想驱使下埋头读书 不愿 参加其它活动 学习成绩不理想的学生感到前途渺芒 现在努大己经来不及 干脆得过且过 混到毕业完事 大吉 而学习成绩中等的学生觉得 亡羊补牢忧为未晚 可能会奋发起来 总的表现是抓紧时间发奋学习的 人数大大增加 一些学生除学校学习外 还参加课外一些辅导班的学习 表现出学习上的 冲剂 3 人际关系倾向 初三学生的人际关系和自我意识有了很大的发展 他们更多地从教学态度 教学效 果 教师性格和教师行为方面来评价教师 从而确定自己与教师的关系 因此 师生关系发生微妙的变化 他们迫切需要并要求的教师是 1 希望教师能充分理解学生的心情 2 希望教师能成为学生人生道路上的 朋友和指导者 与他们推心置腹地商量问题 3 希望能得到教师在学习上辅导和指导 在与同学交往方面 他们更注重友情 他们寻求的是志同道合者 以相互尊重和共鸣作为择友标准 能成为朋友的就是挚友和 知已 互相倾心 彼此帮助 甚至你我不分 二 要指二 要指导导初三教初三教师师做好学生的思想政治工作做好学生的思想政治工作 在充分了解初三年级学生特点的基础上 作为年级主任 应指导班主任和各科任课教师做好学生的思 想政治工作 加强对学生的指导和管理 对学习差的学生所表现出来的消极情绪 应给予思想上的帮助 生 活上的关心与学习上的具体指导 促使其学习上进步 惜时如金 有成绩平平和成绩优异的学生 应不断给 予表扬和鼓励 促使他们再接再励 更上一层楼 对于初三学生表现出来的人际关系上的倾向 应作深入细 致的调查了解 多一些鼓励与表扬 少一些批评 尽量采取个别谈话与家长沟通方式 引导其正确看待人生 树立正确的人生观 价值观和交友观 在指导教师做学生的思想政治工作时 要求教师要根据学生本身具 有的自然属性和社会属性 结合祖国和社会的需要 来培养青少年的政治思想和道德品质 不断完善人的 本质 培养学生良好的个性和人格 努力提高自身的综合素质 在中学阶段更好地为青少年打好做人的基 础 三 要做好初三教三 要做好初三教师师的的组织协调组织协调工作工作 年级主任于年级自身 要协调好班主任与授课教师 班主任与班主任 班主任与学生 教师与学生等关 系 于年级外部 有协调好与教务处 政教处 校团委的关系 有与学校其它部门 人员的关系 有与其它年 级组的关系 对这些关系 年级主任应该抱着对工作负责 坦诚友好的精神 认真协调 才能保证年级组工 作的顺利开展 具体地说要做好以下两个方面的组织协调工作 1 关于教学和教师方面的组织协调工作 教师是学校教育教学工作的主体 是学生兴趣的导师 教师 工作的好坏直接关系到教育教学质量的高低 教师的工作质量和工作态度是学生成人和成才的关键 所以 年级主任必须做好教师的三方面工作 是至高无尚的师德建设 是扎扎实实的常规教学 是注重实效 的教学探索 2 关于学生方面的组织协调工作 学生是课堂教学的主体 学校成员的工作都是为了学生的一切 因此 年级主任要通过班主任 全体任课教师做好学生的四项工作 理想和目标的培养 良好习惯的养成 兴 趣广泛的教育 培养学生适应社会的竞争与协作精神 四 要有良好的四 要有良好的师师德品德品质质和教学教育本能和教学教育本能 年级主任是一个年级的 领导 虽然学校赋予他们的权力有限 但一个称职的年级主任 应具有广阔的 胸襟 宽容的心态 开放的眼界 用人的胆识 公正 民主 踏实 细致的工作作风 善于营造一个良好的教 育教学环境 让年级教师心情舒畅地工作 让全体学生精神饱满地学习 因此 年级主任应自觉加强自身的 品德修养 把自己献身教育事业作为自己的职业理想和价值取向 对学校负责 对社会负责 热爱学生 严 格要求自己 以身作则 锐意进取 团结协作 向更高的目标迈进 与此同时 年级主任要不断丰富自己的 科学文化知识 以优良的师德风范带动和影响全体师生勤奋学习 扎实工作 刻苦钻研业务 夯实教育教学 功底 为顺利地开展教育教学活动 提高教育教学质量奠定基础 尤其是初三年级主任 更应加强师德修养 开拓创新 钻研教材教法 搜集教学信息 掌握考试动态 为培养和塑造更多的优秀初中毕业生 为上级学 校输送更多更好的合格人才作出自己应有的贡献 为全年级教师树