多媒体在小学数学教学中的作用

多媒体在小学数学教学中的作用 随着科学技术的飞速发展和社会的不断进步 现代化教学手段 进 入课堂 在小学数学课堂教学中 利用直观形象 色彩鲜明 图文 并茂 动静皆宜 生动逼真的电教媒体 可以把高度概括的概念 枯燥的计算 烦琐的应用题 抽象的几何知识等展示出来 以弥补 传统教学手段的不足 从而激发学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 调动学生的学习积极性 一 运用多媒体创设各种情境 激发学生学习数学的兴趣 兴趣是最好的老师 兴趣是学生获取知识 拓宽眼界 丰富心 理活动的最主要的推动力 有良好的兴趣就有良好的学习动机 将 多媒体信息技术融于教学课堂中 可激起学生各种感官的参与 调 动学生强烈的学习欲望 激发学生的学习动机和兴趣 在多媒体技 术教学环境下 教学信息的呈现是丰富的 面对如此众多的信息呈 现形式 小学生一定会表现出强烈的好奇心理 而这种好奇心一旦 发展为认知兴趣 将会表现出强烈的求知欲 二 利用电教媒体培养学生思维能力 在当今的教学活动中 开发学生的创造潜能已成为首要任务之 一 因此 课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会 以 开发学生的创新潜能 电教媒体进入课堂 使教学环境焕然一新 教学 中 可以把课堂时空还给学生 给学生提供创新思维的感性材料和 空间 唤起学生的兴趣 萌发学生的创新意识 以促进学生的思维 积极地开展 产生创新的火花 如 圆的认识 一课教学中 为了 使学生牢固掌握圆的特征 教师先提问 大家回忆一下 我们见到 的各种各样的车轮都是什么形状的 在学生回答后 运用电教媒体 显示自行车 摩托车的模型 然后再问 如果将圆形的车轮换成椭 圆形的 会出现什么情况呢 随着多媒体的演示 学生很快得出结 论 椭圆形的车轮 在行使过程中无法保持稳定 接着再运用多媒 体将车轮依次换成长方形 正方形 进一步验证上面的结论 这样 借助多媒体不断的变换 把它们与圆形进行鲜明 生动的比较 在 对比的情境中 学生对圆的特征有了深刻的表象认识 学生注意力 更易集中 获得了深刻的表象 让学生展开想象的翅膀 较好地培 养了学生的思维能力 三 利用多媒体化抽象为直观 帮助学生进行探索和发现 数学的教学过程 事实上就是学生在老师的引导下 对数学问 题 的解决方法进行研究 探索的过程 继而对其进行延拓 创新的过 程 多媒体的化抽象为直观作用为这一过程提供了强大的情景资源 如 在教学三角形意义时 当计算机屏幕上出现三个三角形图形后 我问学生 你们知道什么叫三角形吗 学生齐声回答说不知道 于是 我在计算机上演示 去掉屏幕上的两个三角形 将剩下的一 个三角形边移动成三个独立的线段 再逐步移动成一个三角形 这 一演示 化抽象为直观 学生们很快明白了什么是三角形 三角 形是由三条线段围成的图形 综上所述 采用多媒体辅助教学 能充分利用形 声 色 动 静的变化 向学生展现具体 形象 直观 声画并茂的视听材料 充分调动学生多种感官参与学习 多媒体教学工具走进数学课堂 正显示着它无与伦比的优势并发挥着日益显著的作用 它也给了教 师施展才能的空间 使学生发挥更大的主动作用 乐于接受新知识 老师的角色也随之真正变为启发性的教育 但在具体教学过程中 我们一定要根据