创设环境创新思考

创设环创设环境 境 创创新思考新思考 一 环境创设的现状分析一 环境创设的现状分析 幼儿园环境创设的观念正悄然发生变化 我们不再单单重视线条 色 彩 精美性 而更多地把幼儿园的环境创设与幼儿园的课程 与幼儿的成 长紧密结合在一起 幼儿园教育指导纲要 试行 指出 幼儿园应为 幼儿提供健康 丰富的生活和活动环境 满足他们多方面发展的需要 使 他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 在这种情况下 环境不单是外在的一种感官性的东西 它带有了更多的教育价值 其实用 性的特点也在逐步加强 环境创设成为幼儿教育的重要一环 许多教育者 开始发掘它的教育意义 二 环境创设的误区指向二 环境创设的误区指向 1 创设等于画 贴 在环境创设中 最常见的手法就是墙面作画和墙面张贴 大家都认为 色彩鲜艳 构图饱满的墙面是最大气 最漂亮的 2 创设等于展示 有的老师认为 既然环境创设要求孩子参与性强 那么最简单的办法 就是把孩子的画 孩子的手工作品贴到墙上 这样省时省力 孩子也一定 喜欢 3 创设等于特色 教室里每个区域都赋予了各自的特色 教师在着力突出特色的时候 往往会忽视了整体统一 这就让教室里看上去花哨却不花俏 琳琅却不醒 目 三 环境创设的创新思考三 环境创设的创新思考 虚实结合 合理布局 区域的布局是环境创设的第一步 俗话说 举步为赢 步步为赢 举 步为寇 步步皆输 第一步走好了 顺利也便会接踵而来 这就好比我们 在买房的时候 看房好不好 首先就要选择户型 布置教室也是如此 如 果你第一眼就觉得这教室开阔 明亮 在印象分上这间教室就已经取得领 先 特别是一些面积较小的教室 如何让最小的空间发挥最大的作用 就 一定要遵循虚实结合的原则 何为实 何为虚 就如小班来说 孩子们最 喜欢也是最常接触的区域多是 过家家 小超市 餐厅 在划分面积时就 应首先保证这三个主要区域的充足空间 因为他们才是小班游戏的领头羊 这几个区域的玩耍也为其他区域奠定了基础 所以实质区域又名主要区域 班级还可开设部分虚拟区域 他们都有各自的场景 各自的标示 只是他 们不具有实际的面积 那怎么玩呢 就得靠老师在组织的时候临时搭建与 组织 当然只要材料丰富 场地划分就更显轻松容易 所以虚拟区域又名 次要区域 虚实结合的区域布局既保证了孩子们拥有宽松的游戏环境 也 留给了孩子们宽敞的学习环境 不实为一举两得 墙 纸结合 色彩各异 有过装修经验的您 肯定也碰到过这样的问题 我们家到底是刷墙 漆还是贴墙纸呢 布置教室不也就是装修教室吗 现在普遍的的教室都 是四周都是白花花的墙专 要将墙面的颜色改变是完全不合乎实际的想法 贴墙纸在经济情况上更不允许 何不用便宜漂亮的包装纸代替墙纸呢 面 对五颜六色的包装纸 选那种呢 例如 娃娃家也就是我们的小家 一定 要富有温馨 温暖的感觉 可选粉色 紫色 餐厅应该给人感觉干净点 整洁点 就选蓝色 绿色等 有了墙纸 连我们最常担心的 柜子竖着摆 放会露出背面 的问题也迎刃而解了 彩色的墙纸让每个区域都活灵活现 了 教室就像是换了件新衣服 白色的底 彩色的花 楚楚动人 有了花 衣的活动区就好似温馨间夹杂着童真童趣 温暖中参杂着点滴幸福 兴趣生成 利于发展 从儿童的兴趣和需要出发 有利于发展幼儿主动性与创造性 要重视幼儿 的参与性和师幼的互动性 说到底 环境创设也好 课程教学也罢 最终 目的是为了让孩子接受 孩子才是环境和课程的主体 因而 无论环境创 设多美 如果孩子没有兴趣 没有参与 没有达到与孩子的互动 那么我 们说这样的环境创设是失败的 特别是班内的环境创设 我们要取材于孩 子们的兴趣点 生成主题墙饰 并在此基础上 完备各区角的环境创设 比如 小班孩子刚入园 对幼儿园比较陌生 老师可以设置宝宝树主题墙 饰 把宝宝的全家福贴在墙上 也可以把宝宝的头像做成 苹果 早上来 园时让孩子自己贴到苹果树上 这种互动式的墙饰 不但提高了孩子参与 的兴趣 使墙饰最大程度发挥了教育作用