语文人教版三年级下册《检阅》.doc

人教版三年级下册语文14、检阅设计者：白艳晶 第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、体会文中重点语句的含义，感受队员们的美好心灵。3、教育学生自尊、自强，并要关心、尊重他人。教学重点：通过读文，感受队员们的美好心灵。教学难点:体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。教学过程：看图导入课文。1、出示课文插图，导语：国庆节到了！波兰的广场上人山人海！我们去看看这热闹的场面。2、找出描写波兰检阅时的场面的段落。3、出示第10自然段，读读这一小节，说说那是个怎样的场面？感受场面的热闹。4、能把这种盛大热烈的气氛读出来吗？（指读评再指读）5、师：检阅台上的人和成千上万的观众的视线都集中到博莱克所在的儿童队，有人情不自禁地夸起来：这个小伙子真棒！，有人夸：这些小伙子棒！相机板书：这个、这些、真棒!出示句子：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！6.这个小伙子棒在哪儿？谁能读有关的句子？出示：在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。他会忘记自己在拄拐吗？这时的博莱克会是怎样的心情呢？（自豪，激动、兴奋、全身心地投入）他在想些什么？相机板书：自信 自强7.他为什么能这么棒呢？博来克能做到这样容易吗？请你想象一下博来克在训练中遇到了哪些困难，他是怎么克服的？（摔到了，每天累的腰酸背疼胳肢窝磨出血泡，脱皮疼痛，起茧子）再8、读上面这段话师继续引导：拄拐的博莱克走在队伍的第一排，同队伍保持一致。你们看，他高扬的头，他挺起的胸脯，此时此刻，你想对他说些什么呢？9.那么，这些小伙子棒在哪儿？我们去找找原因吧！三、走进故事，深入感知。1师：请同学们快速读第2-6段，找出以下几个问题的答案。（1）谁是博来克，他发生什么事了？（2）队员们遇到了一件什么棘手的事？（3）面对着这样一件为难的事，队员们是怎样表现的？2 学生读课文，找句子，交流反馈。3 多媒体出示句子，全班研读这两句话：（1）但是谁都不愿意第一个开口。大家来读读这句话，这些队员为什么谁都不愿意第一个开口呢？（大家都在思考，不知道怎么说）（2）俱乐部里立刻鸦雀无声了。板书并讨论：鸦雀无声师：鸦雀无声的意思是非常安静，没有人说话。但是在文中，表面看是一点声音也没有，那么大家内心是不是很平静呢？还是让我们走进队员们的内心世界，好好地去读读第六自然段， 4 重点研读第六自然段：（1）读第六自然段，你有没有发现它特别的地方？师：这么一段话连续出现了5个问号，课文就是用这一连串的问号来表示队员们内心的矛盾。这字里行间似乎没有答案，但其实每个队员心中都有答案。（2）找同学起来试着读出这5个问号。（3）全班一起讨论： “劝他不去？”不行，少了他，我们的集体就不够完整了。“要不把他放在队尾？”这样好吗？会伤害他的自尊心。“再不就把他藏在队伍中间？”这样可以吗？会不会更乱？“可是跟他怎么说呢？”谁也想不出怎么去说。“谁去跟他说呢？”谁也不愿意去跟他说。（4）每个队员一直都在积极地思考，不断为博莱克设想方案。虽然暂时还想不好的办法，但我们从中也感受这些孩子是多么关心他呀！（5）师：这么多问号，说明这件事的确让队员们左右为难，板书“左右为难”。一边要保证整个检阅仪式的整齐，一边要保护博莱克的自尊。他们的内心十分矛盾。板书“内心矛盾”用课文中一个词来说就是：这真是一件棘手的事。板书“棘手的事”但正是从这些问号，从这些矛盾中，我们看的出来：他们对集体的热爱，对同学的关心，可真是一群善良、乐于助人、团结、有爱心的孩子啊！（二）学习79自然段，领悟团队精神1、正当大家苦思冥想，左右为难时，这个棘手的问题终于得到了解决。这时，队长的声音打破了沉默的局面，谁来读读队长的话？指名读，齐读。2、队长的提议得到了队员们的赞同。一个队员说大家齐读这个队员的话，从他的话里感受到什么？3、我们合作来读第九段，感受大家的微笑和情不自禁的鼓掌。师小结：看到队员们这么为博莱克着想，我们是不是应该情不自禁的说：“这些小伙子真棒！”四、总结。1、读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?2、练习写话。(1)博莱克，回到家