狼牙山五壮士

狼牙山五壮士 教学内容和教时安排 1 第一教时 初读课文 理清文章脉络 并学习理解课文的前三部分 2 第二教时 理解课文四 五两部分 紧扣 壮 字 抓住重点词句 通过有感情地 朗读 体会五壮士的英勇豪迈 激发学生对五壮士的崇敬之情 3 第三教时 检查背诵情况 概括文章中心思想 并体会课文的详略安排 第二教时教学目标 理解课文四 五两部分 了解狼牙山五壮士顶峰歼敌 英勇跳崖的英雄事迹 学 习五壮士热爱人民 仇恨敌人 勇于牺牲的精神 紧扣 壮 字 抓住重点词句 通过有感情地朗读 让学生理解体会五壮士的 壮 言 壮行 壮志 激发学生对五壮士的无限崇敬之情 尝试背诵五壮士英勇跳崖的部分 教学重 难点 理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作 语言 神态的语句 体会他们的思想感 情和伟大精神 课前准备 电脑课件 教学设想 以读为本 读中悟情 本课我设计了以读导情 以议悟情 以情激情的教学方法 让读书贯穿教学活动的始 终 并根据不同的训练目的 设计了自由读 试读 品读 指名读 引读 分男女生读 齐读等多种形式的读 使学生在读中感受 读中理解 最终达到感情朗读 使情感升华 重视自主学习 激发主体潜能 在教学的各个环节中 尽可能地让学生自我活动 去读书 去思考 参与议论 参与 交流 使课堂上师生之间 生生之间的信息和情感交流呈现出双向和多向并存的局面 让 学生始终有一种自觉 主动 热情的学习状态 使他们能更充分 更直接 更自如地接触 课文 从而更好地去感知课文 理解课文 鼓励大胆质疑 启发合理想象 让学生在读书中质疑 在读书中解疑 师生交流共同解疑 挖掘教材的创造性教育因素 启发学生合理想象 以培养学生创新能力 如 五壮士 脸上露出胜利的喜悦 一句 我设计了一个启发想象的训练点 想想看 五壮士为什么脸 上露出胜利的喜悦 此时他们心里会想些什么 从而对学生进行创造性思维的训练 开发 他们的创造潜能 教学过程实录 一 复习 上节课我们学习了 狼牙山五壮士 这篇课文的前三部分 谁来说说 通过上节课的 学习 你读懂了什么 生自由说 师相机画悬崖图 板书 接受任务 歼敌诱敌 引上绝路 涂红课题中 的 壮 字 二 引导归纳学习目标 三 自学讨论 理解课文 请同学们看一段录像 播放录像 1 五壮士顶峰歼敌的场面 可以说说你看到 了什么 也可以谈谈你看了录像有什么感受 生自由说师相机板书 顶峰歼敌 课文又是怎么描述的呢 请同学们自学课文的四 五两部分 出示自学提示 女同学读 自学课文四 五两部分 1 划出最让你感动的语句 说说为什么 并练习有感情地朗读 2 提出你不明白的问题 在自学的过程中 能独立完成的 就独立完成 如果有困难 可以通过小组合作学习 讨论解决 学生自学 讨论 检查自学情况 告诉老师 哪些语句让你最受感动 a 说说看 为什么这些语句让你深受感动 b 自由品读 体味这些语句该怎样读才能读出感情 c 同桌对读 师范读后让学生评点 生齐读 d 师小结 刚才我们抓住重点词句 通过有感情地朗读 理解了课文内容 这是一种 很好的阅读方法 2 还有你不明白的地方吗 提出来让大家帮你 a 学生质疑 b 学生解疑 c 播放录像 2 五壮士英勇跳崖的感人场面 重点理解词语 坚强不屈 惊天动地 气壮山河 理解五壮士完成任务后选择跳崖的原因 师相机板书 英勇跳崖 3 理解得真棒 五壮士用自己的壮举 向日寇和所有的侵略者证明了 中国人民是 坚强不屈的 正如课文结尾所说的 生齐读最后一节 4 是呀 历史不会忘记英雄 让我们全体起立 向这些可敬的英雄们行一个庄严的 队礼 生行礼 让我们捧起书本 再次把自己对课文的理解 对敌人的仇恨 对英雄的 敬佩都融入我们饱含激情的诵读吧 生齐读第五部分课文 会背诵的可试着背一背 四 总结谈话 狼牙山五壮士用自己的生命 谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌 人民永远怀念为国献 身的英雄们 五