要下雨了教学设计

要下雨了要下雨了 教学过程设计教学过程设计 教师行为教师行为学生学习活动学生学习活动设计意图设计意图 一 一 联系生活 释题导入联系生活 释题导入 1 儿歌激趣 乌云密布天气闷 天空一片阴沉 沉 闪婆婆把腰伸 雷声响起一阵 阵 从这些自然现象中 你们知 道了什么 板书题课 要下雨了 2 读题 释题 要下雨了 与 下雨了 意思 有什么不同 3 要下雨了 大自然里会出现哪 些有趣的现象呢 小动物们又是怎 么知道 要下雨了 的呢 今天 我们就跟着小白兔以前来学习这些 有趣的知识 1 回答 要下 雨了 2 要下雨了 说 的是快要下雨了 要 是将要 快 要的意思 下雨 了 实说嘛雨已经 开始下了 采用儿歌的形式呈现 选取儿童知晓的生活 常识 贴近学生的生 活和认知水平 既有 利于激发兴趣 将学 生引入情境 又能引 出本课课题 同时向 学生渗透认识自然现 象之间的联系 为后 面的教学做好铺垫 二 二 初读课文 整体感知初读课文 整体感知 1 学生用自己喜欢的方式朗读课 文 要求 1 看拼音读课文 全出生字 多读几遍 2 再读课文 把句子读通顺 给自然段标上序号 把文中出现的 小动物圈出来 2 指名分自然朗读课文 3 提问 课文中出现了哪几种小 动物 板书 小白兔 燕子 鱼 蚂蚁 学生以自己喜欢的 方式自读课文 告 诉学生遇到不认识 的字可以用借助汉 语拼音 请教同学 和老师等办法读准 字音 看过生动有趣的动画 听了精彩的故事 学 生会不自觉的产生读 的愿望和兴趣 教师 及时提出读准字音的 要求 体现了识字和 阅读的整合 三 三 认读生字词认读生字词 小朋友们都认真读课文了吗 现在 老师要考考大家 有勇气接受挑战 吗 1 出示带拼音的词语 抢读 齐读 指名读 齐读或开 火车读 这一环节由扶到放 符合认知规律 意在 反复强化认读 巩固 识字 逐渐建立字形 与字音之间的联系 p g m n ch osh h n 山山坡坡 割割草草 很很闷闷 潮湿潮湿 大声大声喊喊 ch ng xi ox zh n hu b n Sh n 虫虫子子 消息消息 一一阵阵 哗哗哗哗 搬搬东西东西 伸伸腰腰 2 去拼音开火车赛读 3 把书 P71 我会认 中的生字 读给同桌听 并口头读词 同时 有利于激发学 生的求知欲和克服困 难的信心 学生认读 兴趣浓厚 四 四 朗读感悟朗读感悟 1 小动物们都说 要下雨了 是真的要下雨了吗 2 细读课文 边读边思考 你们怎么知道要下雨了 再读课 文 从书中找答案 找到了用笔画 一画 做个记号 1 天气很闷 小白兔直起身 子 伸了伸懒腰 2 燕子边飞边说 要下雨 了 空气很潮湿 虫子 捉虫子 呢 3 小百兔往前边池子一看 小鱼都游到水面上了 4 小雨说 要下雨了 小心淋着雨 5 第 7 9 自然段 3 能用 因为要下雨了 所以 的句式说话 相 机补充板书 燕子低飞捉虫 鱼游 出水面透气 蚂蚁搬家放水 4 分角色朗读 小朋友们学得真仔细 老师也想和 你们一起读读课文 这样吧 我们 全班合作 第一组扮演兔子 第二 组扮演小燕子 第三组扮演小鱼 第四组扮演蚂蚁 老师读旁白 请 大家一边读一边做动作好吗 1 生答 是的 2 生边读边画出答 案 3 燕子低飞捉虫 鱼游出水面透气 蚂蚁搬家 在教学中 教师善于 以情境引导学生绘声 绘色地朗读 学生读 得入情入境 仿佛自 己就是文中的小白兔 小燕子 这样一 来 既调动了学生的 积极性 肯定了学生 的进步 让学生体验 到成功的愉悦 又让 学生情不自禁地走进 教师创设的情境里面 为后面的学习奠定良 好的基础 五 鼓励质疑 拓展思维五 鼓励质疑 拓展思维 1 师提问 这节课里 你学到了 哪些知识 你还想知道什么 你还乌龟背上出汗 蜻 不失时机地总结和拓 展了知识 也拓展了 知道哪些动物活动与天气变化有关 2 师小结 今天的收获真不少 大家向课本 同学和老师学到了不 少知识 在大自然里 在生活当中 到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏 只要你留心观察 用心思考 你们 会有更精彩的发现 蜓低飞 学生的思维 是总结 更是启发 还让学生意识到不是 仅从书本上可以学习 生活是更大的课堂 六 课堂小结六 课堂小结 燕子低飞 鱼游出水面 蚂蚁搬 家 小动物们用自己独特的方式 告诉我们 要下雨了 你们想知 道下雨前大自然还有哪些特别的现 象吗 回家和爸爸