农村小学班级特色文化建设的研究

农村小学班级特色文化建设的研究农村小学班级特色文化建设的研究 课课 题题 研研 究究 结结 题题 报报 告告 丹阳市横塘中心小学课题组 一 课题研究的背景和意义一 课题研究的背景和意义 社会背景 改革开放推动了社会的发展 也促进了教育的优化 与之同时 全方位的开放 多元化经济 多元化思维方式都给农村小学德育工作带来了很 多新的问题 针对农村社区文化的苍白单调和不和谐 不健康音符的挑战 深 入开展传统的小学德育工作虽可取得了一定成效 但以这种不变应万变的思想 肯定满足不了未来社会对所需人才质量的需要 目前 以课程改革为龙头的新 一轮教育变革正在如火如荼进行着 新课改所倡导的科学的教育理论及理念 也为我们农村小学如何提高学生的素质拓宽了思路 增添了信心 提高农村小 学学生的文化素养当然毋庸置疑 但是提高的路径是否就只有直接的 点 对 点 呢 采用这一路径的教育效率是否最高呢 我们认为 在面向提高学生 文化素养的同时 还得着力培养农村小学学生的其他素养 如 学习的兴趣 习惯 意志 方法等等 这些是较之于城市学生而逊色的方面 农村小学生在 此方面的滞后在很大程面上阻碍了自身的顺利发展 农村小学班级特色文化的 建设就是要突出学校是社区精神文化的摇篮 窗口与中心这一本质 试图从多 方面来促进学生的全面素养的提高 特别是想通过感染自求的方式让学生主动 提高自身素养 试图重构德育网络 达到以班级特色文化建设强化校园文化来 育人的德育效果 教育背景 校园文化是班级文化的出发点和支撑点 班级文化是校园文化 的辐射点和延伸点 近几年来 校园文化的构建与开发已取得了明显成效 但 班级文化的建构与开发远远滞后于校园文化 严重影响了学校教育的可持续性 只抓校园文化能充分发挥校领导的教育的积极性 但班级文化的空缺却挫伤了 各班学生和班主任的教育积极性 它会丢失教育的主体性 各班级的具体教育 目标 方法 手段是有差异的 只有校园文化而没有班级文化 就会失去教育 的针对性 因此 我们认为 在继续发挥校园文化在教育中的载体作用的同时 能着力班级特色文化的建设 肯定既能调动校领导 教师和学生的积极性 又 能合力打造出校园和班级相辅相承 互补和谐的文化平台 使以校园文化为载 体的教育扎实有效 班级文化为载体的德育百花齐放 使农村小学德育出现崭 新局面 我们深信 只要各班主任和学生根据本班具体情况和自己的兴趣特长 充分发挥主观能动性 就一定会构建出因地制宜 因人而宜的班级特色文化 以此为载体的学校教育一定会扎扎实实 各具特色 丰富多彩 再则 现代社 会更注重人文关怀 教育也不例外 加强学生的人文性培养 依靠传统的学科 课堂显然远远不能满足 重要有效的途径还有班级内 校园里的生活 我们应 予以高度重视 学校背景 我们学校多少年来 学校管理都受到了上级部门的肯定 花园 学园和乐园是我们学校的高度概括 求实 是我们学校的校训 自由规范 创新 是我们学校的办学理念 把知识转化为智慧 将接受转变为体验 使 文化积淀成人格 是我们学校的教育理念 早在 八五 期间 我们学校就致 力于校园环境的建设和管理 在省常规检查中 获得了较高的评价 此后 我 校以 校园文化向社区播化 这一镇江市立项课题为基点 着力校园文化的优 化以及积极利用这一隐形教育资源的探索 取得了良好的效果 初步确立了 校园文化 这一学校特色 但校园文化如何真正成小学生为活动主体 教育 主体 仍然是未能妥善解决的一个问题 目前 学校有主课题 是 十五 规 划课题 感染式教育 自求式发展 班级文化建设是其一个重要的研究内容 我们意识到 需要重新审视农村小学的校园文化现状 需要为学生成为 教育 活动及发展的双主体 寻找良好的载体 需要为丰富和完善校园文化寻找新的 生长点 需要为让学校特色更加明显 有效而开拓创新 教育方式上的意义 它是站在素质教育的高度 从班级文化 广义 入手 对班级管理 班级教育 班级智育和德育的交融和谐等方面进行重新审视 它 是一个努力在理论及操作方式有所突破的一个研究 试图改变传统班主任工作 中的 填鸭式 说教式 灌注式 统一式 改变只从外部 千篇一律 千人一面 地给学生以发展动力的不良现象 它试图改变只关注分数 而不 注重非智力因素的培养 反对 头痛医头 的教育方式 倡导 标本兼治 的 教育方法 它区别于少先队活动的 体验教育 而是 因班而宜 因人而 宜 地努力唤醒并激活学生的潜能与本性 启动学生持久的教育内需 变 要 我进步 为 我要进步 它能最大程度地发挥学生主体作用 培养学生良好 的思想道德修养和自由创新的精神 学生发展上的意义 学生素养的丰厚 既要依靠教师的引导 又要依靠自 身的内化 但归根到底是在于学生自己 班级特色文化的建设的研究就是借助 这一载体 让学生在浓郁的班级 校园文化氛围中充分感染 自由创造 自求 上进 班级特色文化 它不同于硬性灌输和强迫要求 它像一个大磁场 以巨 大的磁力吸引着学生 它像一个大情感场 产生一条条情感链 形成一股强烈 的情感流 流向每位学生的心田 它像一个大心灵场 以强大的心灵感应 弥 散在每位学生的心坎上 它像一无形的手 驱使着学生自觉自愿而又不知不觉 地 潜移默化地接受感染 熏陶 教育和鞭策 帮助学生在体验中感悟 产生 积极向上 要求进步的无形力量 从而产生自求 自强 自得的强烈愿望和具 体行动 良好的班级文化建设让所有的学生找回自己 自己做主做自己的事 从而具有强大的育人功能 学校管理上的意义 学校的工作可谓千头万绪 但概括起来可是 九九归 一 殊途同归 对于教育教学的改革 有很多突破口可以把握 我们不能 主观地是谁先谁后 而是应该根据学校的条件 学生的兴趣 来加以选择 教 育应该是互通的 不但表现在 家 校 社 还表现在各个学科 各项教育 活动 甚至是各种教育因素上的互通 着力班级特色文化建设就是试图通过 物尽其用 人尽其才 的一个个小型的教育活动 改 约束 管教 说服 等形式的 强迫式 教育管理模式 为自我感知 感悟 感染的 自求式 教育管理模式 给学生营造更广的自由时空 加强学生基础素养的培养 从 而促进和引导学生在更多的素养上得到主动和谐的发展 所以说农村小学班级特色文化建设的研究是必要的 也是可行的 二 课题相关概念的界定二 课题相关概念的界定 文化系指人类创造的物质财富和精神财富的总和 校园文化可以看作是学 校硬件和软件建设的谐和 而班级文化是校园文化的亚文化 因此 班级文化 也应看作是班级硬件建设和软件建设的谐和 班级文化是校园文化的重要支撑 点 落脚点和归宿点 农村小学班级特色文化是 着眼于学生的发展的需求 立足于当今农村社 区的特点 包括思想道德 人文教育等 根据每一个班集体师生 特别是学 生 的兴趣偏重与成长热点 通过各具特色的文化活动 强化班级文化 促进 学生共同进步的各种教育因素的总和 从 文化学 角度来看 它是班级内一 切文化现象的总和 在教室内外无所不包 无处不在 从 课程改革 角度来 看 它包括 显性课程 和 潜在课程 两部分 所谓 显性课程 就是依 照教科书 按照一定的教学计划向学生传授的知识和技能 灌输的思想和观点 培养的习惯和行为等的总和 所谓 潜在课程 就是通过整个班级环境 班 级气氛 班级风气所施加给学生的影响而起教育作用的活动课程 环境课程 从 体验教育 角度来看 它是一种精神环境 文化氛围 它深刻地影响着每 个学生的情感体验 思想品德 行为习惯和生活方式的选择 从 校风建设 角度来看 它是校风建设和班风建设最小的载体和平台 是校风建设和班风建 设最敏感的风向仪和晴雨表 从 道德教育 角度来看 它是抵制社会消极文 化 腐败现象影响 对学生进行道德教育的主要手段 是学校思想道德建设的 重要组成部分 从 教育者 角度来看 它是班主任教育思想和德育基本功的 体现和反映 也是班主任精神力量和人格魅力的体现和反映 从 被教育者 角度来看 它是学生动手操作 创设自我教育载体的园地和阵地 从 领导者 角度来看 它是校长 相关领导了解 检查和考评班主任工作的重要内容之一 从 其它 角度来看 它是上级领导 学生家长 社区干群了解 检查 考评 学校 教师和学生精神面貌 素质教育状况的重要窗台之一 总的来说 农村小学班级特色文化建设的研究 它关注农村学生在班级文 化中的生活 从整体上提升学生在班级里的生活质量 促进学生被感染 感染 人 最终能自发地提高道德素养 促使全面发展素质 三 课题研究主要过程三 课题研究主要过程 本课题研究的实际时间为 2002 年 9 月 2004 年 12 月 比申报的要早 具体分为几个阶段 第一阶段 论证准备阶段 2002 年 9 月 2002 年 12 月 第二阶段 全面展开阶段 2003 年 1 月 2004 年 8 月 第三阶段 深化总结 阶段 2004 年 9 月 2004 年 12 月 在这期间 我们主要采用了调查学习法 行动研究法 个案研究法来开展研究的 加强学习 提高认识 加强学习 提高认识 为了提高德育工作的效果 积极开展班级文化建设 我们组织全体班主任 认真学习 1 有计划地组织教师学习 德育工作纲要 首先从德育的角度来认识班级文化建设的必要性和重 要性 其次 引导教师时刻关注教育报刊杂志上的相关理论和经验 要求教师将重要的资料进行摘抄或者 复印或者下载上传到自己校园网的网页上 此外 我们还根据研究过程的实际进展 即时地将优秀教师对 班级文化特色建设的好经验 好做法 通过课堂展示的形式 让全校教师借鉴学习 2 课题研究的准备论证阶段 我们虽然从理论及实践两个方面认识到开展 班级特色文化的意义 但在对待如何操作这一教育活动上 我们保持了谨慎的 态度 我们就班级特色文化建设的一些重点和热点问题 设计了一份学生问卷 调查 在 3 6 年级中随意调查了近 400 名学生的态度及认识 根据这些问卷 我们经过统计分析 从另一个角度 学习我们的学生 进一步了解学生的需求 明确了学生在班级文化建设中的愿望 3 两年多来 我们围绕班级文化建设活动中的重点环节 组织教师开展专题性小型沙龙活动 有围绕相 关资料可借鉴性展开的 也有围绕本班实施过程中的 瓶颈 展开的 同时 我们引导教师用好 教育周 记 本 及时反思总结 将自己工作中的所思所得用文字记录下来 学校教科室定期检查 并选择优秀的 随笔公布在校园网上或投稿到省市级杂志上 教师在这种智慧碰撞式学习以及自我反思式学习中 提高了 班级特色文化建设的能力 4 为了理清班级特色文化在学校主课题中的地位 明确班级特色文化在学 校德育中的作用 以及更新班级特色文化在新课改背景下的内涵意义 我们除 了邀请德育特级教师吕同德定期来学校进行 对话式 的指导与培训外 我们 还有计划地开展了教科研讲座活动 在两年多中 先后邀请了严化银 邹国 胜 张月坤 孙林生等多位专家来校讲学 均取得了良效 精心操作 丰富内涵 精心操作 丰富内涵 1 建立健全网络 纳入科研轨道 第一阶段 为了以丰富多彩的班级文化规范学生 约束学生 以鲜明的班 级特色文化感染学生 引导学生 以健康的班级心理文化影响学生 熏陶学生 我校成立了以严文华校长为组长 蒋红军副校长为副组长 行政处主任 教科 室主任 少先队大队辅导员为成员的领导小组 由全校 19 位班主任组成的实验 小组 还聘请了德育特级教师吕同德为教育顾问 并把班级文化建设研究工作 纳入学校的江苏省级科研课题 感染式教育 自求发展 的实验范围 作为它 的一个子课题来进行研究和实施 第二阶段 在上一阶段 建立健全网络纳入 科研轨道 研究的基础上 我们摸索出了以班级为单位 以学生为主体 以班 主任 相关老师为辅导 以文化知识为切入点 以兴趣特长为载体 以晨会 班队活动 班级文化课 课外活动 假日活动为阵地 以学科为依托 以感染 自求为途径 以德智交融 情感激励 师生和谐 生生互动为手段 以动手操 作 动脑体味 潜移默化 融会贯通为方法 以学生自学 自做 自比 自感 自悟 自求 自律 自评 自乐 自进为活动轨迹的工作思路 2 加强教师培训 发挥主导作用 第一阶段 为了提高班主任创建班级文化特色的目的性和主动性 操作性 和实用性 学校狠抓了班主任培训 做到四个结合 自学和大组学相结合 集 体受训与个别指导相结合 典型引路与全面推开相结合 情感激励与现场交流 相结合 进一步激发班主任创建班级文化特色的积极性 大家认识到 要进一 步抓好原有的 四角 少先队角 花卉角 卫生角 图书角 一专栏 读报栏 一园地 让我轻轻告诉你 的基础上 一定要有新的实效 这 个突破要因班制宜 因人制宜 在班级特色文化建设中 班主任特别注意把握 感染 自求 的递进性 过程性 结合活动过程精心设计 并巧妙地寻找运用了十个感染源 班主任 人格感染 学生榜样感染 环境感染 形象 图片感染 音乐歌曲感 染 心理按摩感染 情感激励感染 情景活动感染 评比先进感染 精神奖励感染 精心设计并铺设十条自求途径 擦亮闪光点 克服自卑心 理 赏识教育 激发自尊心 鼓励上进 树立自信心 利用童趣 诱发 自愿 潜移默化 促使自律 启发自主 培养自探 典型引路 学会自 悟 点拨辅导 争取自得 用 成长袋 展开自评 表彰先进 获得自 乐 使学生在十个感染源的感染下 通过十条自求途径 把激发出来的热情和 潜能像接力赛跑似地传递下去 不知不觉地 自觉自愿地在 感染自求 的大 道上迅跑 第二阶段 为了继续提高班主任创建班级文化特色的目的性和主动性 操 作性和实用性 学校仍然狠抓了班主任校本培训 充分发挥省特级教师吕同德 的引领作用 增添了 3 个结合 各班实施与沙龙交流相结合 观摩班级活动与 参观操作过程相结合 作品成果静态展示与动态展示相结合 进一步激发班主 任创建班级特色文化的积极性 同时还狠抓反思教育与行动研究两个重点 通 过小型对话和中型沙龙 让班主任思考 反思 探索和解决班级文化活动中存 在的问题及提出切实可行的解决办法 在班级文化建设的实践中提高班主任的 师德修养和工作能力 虽然各班师生根据自己的兴趣爱好 特长及班级里的德 育目标所选择的文化切入点不同 文化视角不同 文化载体不同 行动实践不 同 但工作思路是相同的 都是按照 感染式教育 自求式发展 的精神进行 实验的 在此阶段中 我们有计划 有目的地组织教师积累了一些班级特色文化课 的课堂教学课例 组织教师撰写了学生在班级特色文化建设中的典型教育案例 通过对课例 案例的交流 汇编 推荐 促进了建设活动的顺利发展 3 确认学生当主角 感染自求作主人 在班主任组织下 各班学生学习有关材料 反复讨论 积极辩论 认真筛 选 民主决定本班级文化特色的内容 载体 特色名称 特色口号及相关的班 歌 班徽 班旗以及班徽 班旗的解读 这些班级特色文化标志的选定和使用 极大地鼓舞了全班学生的斗志 提高了全班学生的凝聚力 这些标志成了全班 学生爱班级 爱同学的连心锁 成了全班同学同心同德搞好班级文化建设 感 染自求的前进的进军号 学校集会时 各班班徽金光闪闪 班旗飘飘 班歌嘹 亮 口号阵阵 振奋人心 赏心悦目 成了校园文化中的又一个新的亮点 除了由学生来决定本班级文化特色的内容 载体 特色名称 特色口号及 相关的班歌 班徽 班旗以及班徽 班旗的解读 还充分让学生在多种场合展 现本班特色 如在集会时 各班的班徽金光闪闪 班旗迎风飘扬 班歌歌声嘹 亮 气势振奋人心 场景赏心悦目 在主题活动时 举行班级内 年级内或全 校性的展出 各班班级文化五光十色 争奇斗艳 内容丰富 各具特色 成了 校园文化中的一个个新的闪光点 在这些活动中 始终让学生去设计 去准备 去交流 去总结 去体验 不求每次活动的完美 学生不出错 但求学生在 每次活动中都有新的收获 兴趣的 习惯的 态度的 知识的 技能的 能 力的等 班主任从中认真做好学习 组织 点拨 启发 辅导 激励 矫正 评价 辐射 总结等工作 不再是 师管生爱 师打生通 师令生行 老师包 办代替 学生言听计从 教育方法手段的改变使班主任的主导作用回归到 正确轨道上来 这样的德育手段和班级管理方法极大地鼓舞和教育了学生 理 所当然地受到学生的欢迎 因此 学生参与班级文化建设的热情空前高涨 各 班班级文化特色是 八仙过海 各显神通 五光十色 争奇斗艳 例如 六 班以 儿童漫画 为班级文化特色 确立了 你的快乐就是我 的快乐 让快乐伴我们成长 的活动口号 以 搜集漫画 画漫画 为载体 以 漫画激趣 漫画益智 漫画育德 为目标 聘请美术老师做指导 创建了 漫画特色文化 学生们在教室一角设立了 天天漫画 专栏 提供临摹创作 欣赏的机会 在教室开辟了 漫画角 展示学生的漫画作品 通过晨会 班 会 美术课等让学生自评 互评学生漫画 谈制作漫画的心得体会 评出 漫 画小明星 挂牌激励 从而使学生感悟到 画一幅好的漫画作品 不但要有 画漫画的技能 还要要有良好的观察生活习惯 必须做到 虚心学习 搜集资 料 细心观察 抓住特点 专心思考 适当夸张 全心想象 幽默讽刺 耐心 构图 反复修改 精益求精 共同提高 一年来 漫画文化活动成效明显 不 仅学生画漫画水平得以提高 智力得以提高 而且从中悟出了做人 做事 做 学问须有好态度 好作风 好习惯的道理 一幅幅漫画成了自找 自画 自悟 自求的桥梁 形成了良好的学风 班风 一幅幅漫画成了一面面镜子 学生从 中悟出了刻苦学习 互相帮助 努力上进的真谛 再如 五 班的班级文化特 色是 小诗花比芬芳 学生们积极参与布置班级环境 营造学习儿童诗的 氛围 受到耳濡目染 逐渐对诗歌产生浓厚的兴趣 利用教室里的黑板报展示 诗人和往届毕业生写的诗歌 利用 花艺角 边欣赏花木 边欣赏古人咏花木 的诗歌 利用 让我轻轻告诉你 专栏让学生学习写儿童诗的方法 技巧 或 展示学生写儿童诗的心得 体会 利用 图书角 让学生随时翻阅古今中外通 俗诗歌 学生课前饭后自由吟诵儿童诗 时时 处处欣赏儿童诗的文字美 身 处这样的氛围中 学生对儿童诗歌创作兴趣递增 达到了 不学以能 的效果 另外 引导学生介绍各自新读到的优秀儿童诗歌 每周组织儿童诗歌吟诵比赛 办 小诗花 手抄报 评 小诗人 等活动 这种做法调动了学生创作的积极 性 主动性 他们积极投入到儿童诗歌创作之中 逐渐由班内少数学生写诗发 展到全班人人参与儿童诗歌创作 一年来 班级 49 名学生共创作了两千多首儿 童诗歌 出了两本 小诗花 小集子 学生们在写诗 改诗 读诗 评诗的过 程中 感悟到写诗的灵感来自于自己的生活体验和细心观察 从而注意养成良 好的观察生活的习惯 感悟到要写好小诗 就要认真学好语文 多阅读课外书 报 从而对语文学习更加认真刻苦 课外也与好书报交上了朋友 勤奋 好学 成了班级里的好学风 在学生积极参与班级特色文化的建设 亦即在感染教育 自求发展的过程 中 我们非常注重即时了解学生的需要 了解学生的心理变化 情感变化以及 认知 能力上的变化 我们通过与语文教学中的日记整合 引导学生定期撰写 参与班级特色文化建设的感悟日记 促进学生个体在活动中能真正有所为 有 所获 同时 我们还选择优秀感悟日记 张贴于学校的橱窗 链接到学校网页 有力激发了学生群体主动感悟 相互感染的活力 这样我们一方面提高了学生 的积极性 满足了学生的成功感 另一方面 扩大和深化了教育的效果 三 拓展创新 力求突破 三 拓展创新 力求突破 经过两年的努力 班级文化在思想道德教育中闪现出灵性 取得了初步成 效后 我们并没有固步自封 墨守成规 不思进取 而是在开拓新的空间 在 寻找新的生长点 在力求新的突破 争取班级文化建设走上新台阶 1 1 融合新课程理念 编写校本教材 融合新课程理念 编写校本教材 组织班主任反复讨论课程改革理念 认清编写班级文化校本教材的意义和 方法 从而激发了班主任的热情和干劲 他们放弃休息 利用节假日 翻阅书 报 上网查找 整理草稿 撰写教材 安排实践作业 下载有关照片 配画插 图 多次论证 反复修改 经过一学期的奋战 终于编写出了 儿童漫画 剪纸 编报 花艺 小诗花 书信 植物标本 绿色环保 折纸 等九套班级文化校本教材 由于特色鲜明 通俗易懂 因文章寓教于动 寓教于乐 受到学生的欢迎 由于校本教材使用做到了 九 有 课表上有课时 备课簿上有教案 实践作业有活动 督促检查有听课 研究讨论有沙龙 感悟自求有行动 反思总结有论文 道德教育有效果 评语 激励有表彰 受到专家领导和家长的好评 2 2 渗透绿色思想 进行环保教育 渗透绿色思想 进行环保教育 为了教育学生克服不良的生活习惯 养成保护环境的生活习惯 为了创建 绿色学校 为学生绿色的人生奠定基础 我们在班级文化活动中渗透绿色理念 进行环保教育 如 三 班结合 绿色环保 班级文化活动 进行 我是环保 小卫士 的调查活动 签订 节水公约 节纸公约 找出十种节纸办法 初步养成节水 节纸的习惯 并把环保教育向家庭 社区辐射发出 节水倡议 书 节纸倡议书 很多班级结合自己特色文化活动开展唱环保歌 读环保 书籍 画环保漫画 编演绿色童话课本剧 编写绿色儿童诗 辐射绿色小报 环保剪纸 写绿色书信 画环保漫画 写环保感悟日记 开展 环保小卫士在 行动 评比 全校揿起了 人人爱清洁 讲卫生 个个爱护花草树木 防止环 境污染 的热潮 3 3 发展求异思维 作品推陈出新 发展求异思维 作品推陈出新 为了在班级文化活动中发展学生的求异思维 使教育活动再上台阶 各班 师生 八仙过海 各显神通 在求异创新中下功夫 例如六 4 班在 猴娃 喜剪百猴图 活动中 通过 六变 变换猴子颜色 变换猴子部分动作 变 换猴子手中的道具 变换猴子身上的花纹 变换猴子服装 变换猴子手把的字 词 终于剪出了 百猴图 使人惊叹不已 植物标本大观园 活动中 求变求新 摸索总结出 一般植物标本 和 艺术植物标本 两种制作方法 一般植物标本 中又分单层标本 多层标本 复层标本三种 在 艺术植物 标本 中努力做到各科沟通 五音综合 以植物标本为部件 通过贴 剪 画 刻 制作出反映有关语文 思品课文内容的专题艺术标本 赋予植物标本全新 的内涵和价值 四 2 班的 趣味折纸 努力落实本班 折出奇思妙想 折 出千变万化 的特色口号 在折纸方法上求变 折 插二结合 折装画三结合 折装画涂四结合 折装画涂写五结合 在折纸内容系列上求变 十二生肖折 纸 汽车类折纸 鲜花类折纸 动物类折纸 在与学科知识沟通上求变 儿歌 配折纸 图画配折纸 古诗配折纸 名言配折纸 歌词配折纸 真正做到折 出了智慧 折出了快乐 走出了趣味折纸的一条新路 4 4 依托网络环境 优化教育时空 依托网络环境 优化教育时空 我们把网络技术的工具性 交互性 主体性与班级文化的知识性 趣味性 和教育性相结合 把网络信息资源的丰富性 快捷性 互动性与班级文化的自 主性 现实性 实践性相结合 将学生带入了更广阔的班级文化时空 六 班 就是个典型事例 在网络环境中 班主任把自己的 E mail 地址告诉学生 开放班主任信 箱 网络悄悄话 热线开通了无声的师生对话 生生对话 进一步营造了班 级心理文化氛围 把班级特色文化的触角延伸到网络 拓展班级特色文化空间 在班级网 页上开设了 儿童漫画作品小屋 儿童漫画精品榜 感悟日记选登 自求小论坛 评价大家谈 班级新风吹 学生们纷纷上网访问参 与 这样不仅有利于班级特色文化作品的长期保存 而且拓宽了班级特色文化 的平台 丰富了班级文化建设的内涵底蕴 增强了班级文化在班级管理思想道 德建设中实效性 四 课题研究的初步体会四 课题研究的初步体会 1 班级特色文化建设是班级文化的新的突破口 是农村小学校园文化得以 浓郁和发挥育人功能的重要载体 课题研究促进了学校 三风 的建设 班级 文化重熏陶 感染自求讲道德 以班级特色文化为内容的晨会 班会课 班级 文化课 班级文化静态展示活动 班级文化动态展示活动 参观活动 观摩活 动 评比活动和综合实践活动 把思想道德融化在生动有趣的班级文化建设之 中 寓教于动 寓教于乐 使学生认识到中华民族文化博大精深 传统美德历 史悠久 增强了民族自豪感 自信心和爱国精神 诚信 勤俭 守纪形成了良 好的风气 学生在班级特色文化活动中 积极参与感染教育 自求式发展 提 高了班级凝聚力 有力地推动了班风 学风 校风建设 学生爱学习 爱班级 爱同学 爱学校蔚然成风 学校 五个好 的校风得到了很好的贯彻落实 创 造 学生综合素质有了明显提高 学生们在班级特色文化活动中 积极参与 感染式教育 自求式发展 的活动 初步明白了成长 成人 成材的道理 自觉要求上进的学生数大大增加了 40 多位 暂差生 有了明显进步 班级凝 聚力也提高了 有力地推动了班风 学风 校风建设 各个班级不甘落后 你 追我赶 形成了良性竞赛的态势 全校涌现出 8 个 好操班 7 个文明班 10 个优秀特色班级 不但中心校班级文化建设搞得轰轰烈烈 而且向村小辐射 大钱小学等学校也搞得非常有成效 2 课题研究提高了学生的感悟能力 辨别是非能力 动手能力 创造能力 学生共创作了反映班级特色文化的剪纸 折纸 手抄报 专题报 英语报 花 艺报 儿童画报 植物标本 花艺资料 儿童诗歌 儿童漫画 卡通画 古诗 配画 剪报本 软硬书法 感悟日记 体验心得 读书笔记等优秀作品两万多 件 时间之短 数量之多 质量之高 覆盖面之广是我校历史上破天荒第一次 学生综合素质有了明显提高 各班涌现出 唱儿歌小天使 故事大王 书 报的好朋友 金剪刀 编报小能手 小诗花 折纸大王 小小画家 标本小明星 花艺小巧手 未来漫画家 等 1000 多人 门类之全 分布 之广 人数之多 也是我校历史破天荒的第一次 由于健康的班级文化活动占 领了学生们的课外阵地 学生们打电子游戏机 打架斗殴 唱不健康顺口溜 看不健康书报的现象基本上没有了 课外翻阅健康书报 上网查找有关资料 互相讨论如何开展班级特色文化活动事宜 交流经验 取长补短 成了同学们 课外的主要话题 同学们校外生活丰富而充实 健康而有益 例如 三 2 班 学生围绕 我是环保小卫士 班级文化 不仅制订了 班级绿色环保公约 而且向学生家庭 四周邻居 工厂企业送去 节水护水倡议书 节纸小建议 和宣传标语 把环保教育工作辐射到家庭 社区 受到了人们的欢迎 3 课题研究丰富和活化了学校教育资源 60 多个反映各班级文化特色的 自编节目和少先队活动 1000 多件班级文化特色精品展示在 班级文化月 中 一只鼓鼓的学生成长袋挂在教室墙上 一本本班级文化档案资料簿布置在展览 室里 无不闪烁着学生智慧的火花和创新精神 无不闪烁我校 五个好 的校 风光彩和校园精神 反映各班班级特色文化情况的喷绘展板 40 块 出现在草 坪上 花丛前 树荫下 既美化和丰富了校园文化 使校园文化增添了勃勃生 机 又促进了班级特色文化活动的交流 促使各个班级互相取长补短 进一步 搞好班级文化 推动班级文化活动再上台阶 4 课题研究提高了班主任工作能力 班级特色文化建设工作不仅是学生感 染自求的过程 也是班主任学习 磨炼 自求 提高的过程 班主任的师德修 养 工作能力 创新能力和兴趣特长得到了加强和提高 德海拾贝 班级 特色文化工作经验集 受到了人们的赞扬 班级文化 校本教材获得丹阳市 一等奖 班主任工作的 30 篇论文 经验总结在全国省市报刊杂志上发表或获奖 2 位班主任分别被评为镇江市 丹阳市优秀班主任 优秀辅导员和先进教育工 作者 11 篇班级文化建设论文总结在省市报刊杂志上发表或获奖 2 名教师分 别被评为镇江市 丹阳市优秀班主任 1 名教师被镇江市评为优秀教育工作者 五 课题研究的初步成果五 课题研究的初步成果 本课题研究 在于开创以班级特色文化为载体进行德育的先例 为运用班级文化教育资源进行思想道德教 育研究提供范例 德育特级教师吕同德语 同时 本课题研究对农村小学因班制宜构建班级特色文化 并且对进行思想道德教育的有良好的可行性和实效性 对提高班主任德育科研水平 促使小学生形成良好 思想道德品质有一定的现实意义和深远意义 其初步研究成果主要如下 1 基本理清了农村小学班级特色文化建设的内涵 以及建设的意义 揭示班级文化建设管理模式的结构 和特点 总结出行之有效的操作方法 进行理论上的总结和升华 确立了学校开展班级特色文化教育的 4 条基本原则 即 以丰富的班级环 境文化规范学生 约束学生 以鲜明的班级特色文化感染学生 引导学生 以健康的班级心理文化影响学生 熏陶学生 以拓宽的班级空间文化激励学生 教育学生 确定了展示其教育功能的主要载体 10 个 即 班主任人格感染 学生 榜样感染 环境感染 形象 图片感染 音乐歌曲感染 心理按摩感染 情感激励感染 情景活动感染 评比先进感染 精神奖励感染 精心设计并验证巩固了学生在班级特色文