《盲孩子和他的影子》说课稿

盲孩子和他的影子 说课稿 我今天所说课的篇目是它是人教版课程标准实验教科书七年级 上册第六单元的一篇童话 一 新教材对童话教学的要求 语文课程标准 以新的教学理念为出发点 为童话科幻作品一类 的教学提出了新的具体的目标 即 在发展语言能力的同时 发 展思维能力 激发想象力和创造潜能 欣赏文学作品 能有自己的 文学体验 初步领悟作品的内涵 从中获得对自然 社会 人生的有 益启示 对作品的思想感情倾向能联系文化背景 做出自己的评价 对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验 品味作品中富有表 现力的语言 二 教材内容的分析 盲孩子和他的影子 是一篇美丽的童话 主人公是个寂寞的盲孩 子 影子 的陪伴使他快乐 给他带来温暖 并让他重见光明 本 文不仅富有文化内涵 而且文笔优美 适合学生的认知水平 密切 联系学生的经验世界和想象世界 内很好的激发起学生的学习兴趣 三 教学目标与教学重点 根据以上分析 我认为该课的教学目标应确定为 1 感受 体味文 章优美的语言 2 多角度理解文章主旨 培养多向思维的习惯 3 培养学生热爱生活 关爱弱者的良好品质 四 教学方法与教学手段的运用 倡导自主 合作 探究 在教学中充分调动学生的积极性 采用朗 读 词段点评 讨论 质疑等方式使学生独立思考 并多角度理解 本文的主题 五 教学过程设计 一 导入新课 以游戏的方式让学生感受盲人的黑暗世界 激发同学们阅读的欲望 二 朗诵课文 整体感知故事 三 整体感知 读完课文后 让同学们思考两个问题 1 课文中哪些语句描写盲孩 子的心情变化 2 本文的情节变化是怎样的 学生以小组合作的方式进行 谈自己的理解 让学生明白 这篇 童话故事的情景 从文章整体内容理解 关爱像盲孩子一样的弱者 使他们感受生活的美好 则更贴切一点 4 师生互动 开启 寻美之旅 我发现了文章中的 美 分小组讨论 继续这段 寻美之旅 找出你最喜欢的句子 读一读 和同学们交流美在哪里 设计说明 这个问题实际上是让学生通过独立阅读找出答案 让 学生学着欣赏 品味作品中美的语言 学生四人一组讨论 争取让 每个学生都有说的机会 都受到美的感悟熏陶 学生的答案会五彩 纷呈 老师就要对他们的答案及时做出点评 学生可以从个人角度 举例分析美的语言 不强求一律 例如 让学生理解意境美 可从盲孩子热爱生活 渴望光明 情调轻松 欢快 情境多姿多彩方面理解 如 牛儿哞哞地叫 羊儿咩咩地叫 采摘野花野果 听潺潺的流水声 萤火虫 幽蓝 翠绿 的 光 以及太阳 月亮 弯弯的彩虹 各色花朵 绿草 露珠 等 这一些就构成了一种绚丽的 诗情画意般的境界 全篇几乎都由短句构成 好读 不拗口 如 他还看见了天上出现 了弯弯的彩虹 他还看见了各种颜色的花朵 还有绿草 还有 草叶上明亮的露珠 叠音词很多 不仅形象感强 描写情态逼真 还可以舒缓语气 如 轻轻 咩咩 哞哞 潺潺 阵阵 飘飘忽忽 幽幽 缓缓 等 节奏感强 如 话音刚落 一声霹雳炸响 风夹着雨 雨带着风来 了 他们走过泥泞的旷野 踏上小路 走向家中 含蓄 有象征意义 如 我从阳光里来 也从月光里来 还从灯光 里来 光明是我的母亲 是她让我来到你身边陪伴着你的 他 俩说 我们都是光明的孩子 按句排列 短小 活泼 跳跃 像小溪流水 自然流畅 适合孩 子阅读 如 他是一个盲孩子 在他的世界里 没有光亮 没有色 彩 他是一个永远生活在黑夜里的孩子 五 拓展延伸