24果园机器人.doc

24、果园机器人学习目标：1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 学习重点:了解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧。学习难点:探究果园机器人的完善过程，体会生活和生产的实际要求是发明创造的动力。课前准备：上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。 教学过程： 一、笑话导入1. 讲述笑话：某日,来自德国、日本和中国的三位科学家在一起讨论那个国家的科学技术实力最强。德国科学家说：我们德国制造的一种机器人，可以处理一切危险的物品，你说强不强？日本科学家听了后，鼻孔“哼”的一声，轻蔑地说：我们日本也制造了一个机器人,可以帮忙处理家庭和公司里的一切事务,你说厉害不厉害？来自我们国家的那位科学家哈哈大笑：你们不要争了，我们刚制造了两个“嫦娥一号”机器人，在他俩的脑袋装了几块豆腐,那两个机器人现在居然当了德国总理日本首相！2. 简单交流笑话。板书课题。 电脑的神奇，不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路”，它还能指挥机器人工作呢。读读下面的课文，想想课文写的机器人是怎么样的，哪些地方有趣。你如果知道机器人还能干什么，也可以和同学进行交流。阅读提示语里提出了几个问题？（出示问题）1）课文写的机器人是怎么样的？2）哪些地方有趣？3）你如果知道机器人还能干什么，也可以和同学进行交流。2. （出示机器人图片）同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗？3. （板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？谁来说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。）4. 那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题两遍。二、自主阅读，整体感知1. 自由读课文，遇到生字新词多读几遍。（出示词语）2. 把课文读准、读通顺。3. 思考：果园机器人是怎样的，哪些地方有趣？找出课文果园机器人最新奇有趣的地方，在空白处作简要批注。三、交流汇报，了解特点1. 果园机器人是怎样的？2. 观察课文插图，说说果园机器人的样子。3. 果园机器人有什么特点？4. 交流汇报：果园机器人哪些地方有趣？5. 师：果园机器人不仅要聪明能干，而且要能自我充电（板书：自我充电），果农们才会满意。6. 有感情的朗读课文第2-5自然段。四、小组合作，理解层次1. 默读全文，小组合作完成下列表格。果园机器人越来越先进出现问题解决办法 2. 交流汇报。 3. 出示“你会想，可以让机器人来帮忙啊。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？朗读体会，感受课文的叙述层次。 4. 师： 这些能“吃”水果的机器人，越来越先进了，在他们不断被改进的过程中遇到了许多问题，科学家们根据这些问题进行改革。一次可见，生活和生产的实际要求是发明创造的动力。（板书：适应生产、生活） 五、发挥想象，拓展延伸 1. 你觉得机器人在你心中是最完美的吗？科学家们就是长这样想，才有了更多的发明创造。先把你的摄像给同桌听。 2. 同桌交流。 3. 全班交流。 六、作业布置1. 正确流利的读课文。2.画