语文人教版五年级下册祖父的园子

公 开 课 教 案 2016 2017 学年 二 学期 科目 语文 班级 五年级 授课人 李春 课 题 祖父的园子课型 新授 课时 1 课时 教 学 目 标 1 熟读课文 想象课文描写的 我 在祖父园子里的 生活情景 体会 我 在园子里自由自在 快乐无忧 的心情 感受童年生活的情趣 2 有感情地朗读课文 积累文中优美的句子 3 学习作者留心观察生活 用心感受生活 真实地 表达自己的感受 重 点 体会作者从哪些情景表现 我 在园子里自由 快 乐 幸福 学习作者留心观察生活 用心感受生活 真实地表达自己的感情 难 点 领悟作者如何表现 我 在园子里的心情的表达方法 教 法 课件辅助 教师引导 板 书 设 计 读 祖父的园子 眼 心 我 的乐园 教 学 过 程 激激发兴发兴趣 走趣 走进进作者 作者 你对萧红了解多少呢 学生自由回答 教师简要介绍作者萧红 出示课件 为什么她对园子如此念念不忘呢 这个园子给童年 的萧红留下了什么呢 让我们随着作者美好的回忆 走进她魂牵梦绕的祖父的园子 二 初二 初读课读课文 走文 走进进园子 园子 请同学们眼睛看 你从课文中看到了写什么 你觉得 祖父的园子 是一个怎样的园子 用一个 形容词回答 品品读课读课文 感受园子的自由 文 感受园子的自由 师 请再次快速默读课文 用心读 课文想要告诉我 们什么 1 学习第一自然段 a 指名读 b 推荐读 c 评价读 d 为什么读得好 e 这 是怎样的画面 边读边想画面 师引读 这花园里有 生读 教 学 过 程 2 学习第十七自然段 a 指名读 从中感受到了什么 B 作者怎样写出园 子的自由 引读 一切都活了 花开了 c 分析句子采用了什么修辞方法 进行小练笔 模 仿写句子 d 倭瓜 黄瓜 玉米呢 要怎么样 就怎么样 e 齐读 倭瓜愿意爬上架就爬上架 愿意爬上房就怕 上房 太阳也不知道 从 愿意 中感受到了什么 f 举例 哪些是自由的 想怎么样就怎么样 g 分析动植物的自由与我童年自由的关系 h 分析写 法 借物抒情 i 让我们一同走进园子 一同感受萧红 的那份自由吧 引读 一切都活了 花开了 一切都是自由的 花开了 师 在作者萧红心中 倭瓜 黄瓜 是有灵性的 自己为自己做主 是自由的快乐的 不受任何约束 的 由着自己性子生长 它们的事情 人不去干涉 太阳也不过问 这种感受与作者快乐的童年分不开 再次引读 让学生充分感受动植物的自由与我童年 自由的关系 积累文中优美的句子 花开了 就像睡醒了似的 鸟 飞了 都是自由的 四 品四 品读课读课文 感受文 感受 我我 的自由 的自由 学习第 4 15 自然段 感受作者的自由 从哪些内容中可以看出我的自由 交流讨论 我在园子里做了哪些事 栽花 拔草 种小白菜 铲地 浇菜等 我们可以发现 我跟着祖父种小白菜 铲地 浇 菜时 也是自由的 种小白菜 我是在瞎闹 铲地 我是在乱勾 浇菜 我是在乱闹 我要做什么 就做 什么 想怎么做 就怎么做 一切都是自由的 五 五 总结总结升升华华 师 在园子里 我是自由的 想摘黄瓜就摘黄瓜 想 捉绿蚂蚱就着绿蚂蚱 玩累了 想睡就睡 1 如果你是文中的作者 当你来到这生机勃勃 无拘 无束的园中时 你想干什么 小练笔 六 作六 作业业 阅读萧红的 呼兰河传 教 学 反 思 评 课 意 见 祖父的园子 重点写了作者在园中自由自在的 童年生活 在教学课文时 我从介绍萧红和她的 呼兰河传 入手 让孩子们走进园子 初步感知 园子的自由 我让学生自由读课文 用一个词语 概括这是一个怎样的园子 学生通过初读很容易 就能感知这是一个非常自由的园子 其次 让孩 子们深入园子 感知动植物的自由和我身心的自 由 在一次又一次的朗读和想象画面中 在一次 次的小练笔中孩子们感受到园子里的一切都是 自由的 感受到园子的活泼 快