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文档简介

秋天的雨教学设计魏庙小学 许志强教学目标：、会认个生字，会写个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。、读懂课文内容，感受秋天的美好。、积累好词佳句。设计理念：、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。、重视读中积累好词好句。、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。教学重、难点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学方法：多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。教学准备：、多媒体课件。（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。、秋日私语音乐录音带。课时安排：两课时。第一课时课时目标:、初读课文，感知课文大意。、结合重点词句，学习生字新词。、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。教学过程:一、激趣导入1.出示描写不同季节的雨的一段话，指名读。2.让我们一起走进秋天的雨。（板书课题）齐读。二、初读课文，检查预习、秋天的雨可神奇了。听录音范读课文。、自由读课文。要求：（1）.找出不认识的字圈出来。（2）.标出自然段的序号。（3）.课文是从哪几方面来写秋天的雨的？3、教师利用多媒体课件出示字词，学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。三、学习新课：1.小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？课件出示每一段开头每一句话。学生齐读，师范读，指名读，齐读。2、 学习第一自然段（1） 指导读第一自然段 从这一段话中你知道了什么？（比喻句、拟人句等）（2）有感情地朗读第一自然段。四、小结 本节课我们解决了生字词语，从整体上把握了课文内容，学习了第一自然段，下节课我们将继续学习。5、 指导写字1. 引导学生观察易错的字，讨论怎样识记生
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