数学北师大版一年级下册《回收废品》的教案设计.doc

回收废品的教案设计紫金县城第二小学 冼运梅学习目标：1.通过解决生活中的实际问题，体会加减在生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。2.在运算的过程中，借助小棒，画圆圈的方式，进一步理解加减的意义，3.经历从实际出发，抽象出问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。 重点、难点：重点：能正确列示计算。难点：“比多比少”的实际问题。学具准备：小棒教学过程：一、互问好 师：同学们，准备好了吗？ 生：准备好了。 师：上课 班长：喊“起立” 生：老师好 师：同学们好，请坐。二、谈话导入 1.同学们，在讲新课之前，老师先给你们看几张照片（幻灯片出示）（1）公园 （2）广场 （3）超市门口 （4）大路旁边师：同学们，看了这几张照片，你有什么想说的吗？生1：好脏啊生2：好多垃圾啊师：同学们观察得很仔细师：小朋友，当你看到那么垃圾时，你会怎么做呢？生1：把它捡起来生2：捡起来扔到垃圾桶里师：同学们的方法真好，扔到垃圾桶里，会有专门的人员来清理，像这些塑料瓶，还可以回收再使用，那么这节课，我们就一起来学习“回收废品”，同时板书课题。2.师：像这些塑料袋，塑料瓶，要是埋在地底下，可是很多年都不会腐烂，它对环境的危害可大了！那一（1）班的小朋友们，你们愿意当环保的小卫士吗？ 生：愿意 师：那我们就一起出发吧。三、新授课 1.师：瞧，这三个环保小卫士，比我你们还早呢。（幻灯片出示主题图）一大早来到公园收拾塑料瓶。仔细观察这幅图，你看到了有谁呢？生：小林，小红，小青。师：出示对话框，认真观察，它告诉了我们哪些数学信息？生1：小林说，我收集了13个瓶子。生2：小红说，我收集的比小林3个。生3：小青说，我收集的比小林少4个。（适当表扬，你的声音真好听)师：谁收集的瓶子数是直接告诉我们的？生：小林师：那用你们聪明的脑袋想一想，你能提出什么数学问题呢？生1：小红收集了多少个瓶子？生2：小青收集了多少个瓶子？（适当表扬：你真厉害，说得很完整。师板书两个数学问题。2.师：要求小红的瓶子数，它跟谁有关系？生：小林师：有怎样的关系？哪里告诉我们了？生：小红说，我收集的比小林多3个。师：也就是比哪个数多3？生：比13多3 （板书）师：那比13多3的问题，该怎么解决呢？师：我们先通过小棒摆一摆，再用圆圈画一画，两人一组，讨论开始。（师下去巡视，适当表扬）五分钟后，讨论结束。师：谁愿意上来用小棒摆一摆,边摆边说？生:先摆13根小棒，代表小林的13个瓶子，小红比小林多3个，就再摆3根，小红就是小林的13根加上多的三根。 师：那谁上来画圆圈，跟大家分享一下？生上台：画13个圆，代表小林的13个瓶子，再先画跟小林一样的13个，再在后面画多3个，表示小红比小林多的3个。 小林：小红： 师：那同学们能用一个算式列一列吗？生：能。13+3=16（个）师：还要作答。同学们一起来。生：答：小红收集了16个瓶子。师小结：同学们真棒。可以通过自己摆小棒或用画圆圈的方式解决了比13多3的问题，并且上台的小朋友做到大胆说，台下的小朋友做到认真听，老师希望你们继续保持哦。接下来我们来解决第二个数学问题。3.师：要求小青的瓶子数，它跟谁有关系？ 生：小林师：有怎样的关系？生:小青说，我收集的比小林少4个。师：也就是比什么数少4？生：比13少4.师：那现在两人一组，用小棒摆一摆或用圆圈画一画，任选一种，讨论开始。（三分钟后，讨论结束）师：同学们表现得都不错，那现在老师叫以为画圆圈的同学上台摆一摆（用一个小圆片代表一个圆）生：先摆13个圆片代表小林的13个瓶子，二小青比小林少4个，就拿走4个。小林：小青：师：能用算式列一列吗？生齐说：134=9（个）师总结：同学们，刚才我们学习了比一个数多几或比一个数少几的问题，那我们可以用四个字来概括，那就是“比多比少”（补充课题，板书），比多就用加法算，比少就用减法算。四、巩固练习 师：同学们真的很棒，一下子解决了两个数学问题，那接下来老师想考考你们，你敢挑战吗？生：敢。师：出示课后练习一。（3分钟后讲解）五、游戏师：看到小朋友们这节课这么认真，老师决定奖励下你们，玩个游戏要不要？生：要师说游戏规则：由一个小朋友上台来，任意写出一个100以内的两位数，其他同学根据老师给的信息猜出这个数。六：总结师