新课标人教六年级语文上册海鸥.doc

阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式六年级语文课例 课题：老人与海鸥 主备人：周瑜琼 初审人： 审核人： 班级： 姓名： 日期：学习目标：1、 积累文中“塑料、饼干、节奏、乐谱、等8个重点字词。2、 有感情地朗读课文，整体感知课文内容。3、 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重 语句，体会老人与海鸥之间的深厚感情。4、 在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来， 进 行语言积累。课时安排：两课时 第一课时：学习目标：1、积累文中重点字词。2、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。导入语： 和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。一、创设学习情境，明确学习目标。 自学指导一： 1、听读课文，听准字音，把握节奏，体会情感。 2、自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子。 自学检测： 我会读： 塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 抑扬顿挫 相依相随三、引导小组学习，落实学习目标。(20分钟) 学习指导二： 1、快速浏览课文，细细体悟，并思考这篇课文的主要内容。 2、先独立思考，把自己的想法写在三案上，再组内交流，达成共识。 自学检测：用流畅的语言复述文章的主要内容。4、 当堂训练反馈，巩固学习目标。1、 给下列字注音。塑（ ）料 撮（ ）起 抑扬顿挫（ ） 亲昵（ ）啧啧（ ） 滇（ ）池2、 词语补充抑（ ）顿（ ） 有（ ）有（ ） 相（ ）相（ ）3、 破折号的用法它去年没有来，今年也没有来。（）你看它们拿小模样！啧啧。（） 第二课时学习目标：3、练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重 语句，体会老人与海鸥之间的深厚感情。4、 在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来。 学习过程：1、 创设学习情境，明确学习目标。2、 指导独立学习，初步达成学习目标。 学习指导一： 1、先自由大声朗读课文，勾画出文中对老人语言、动作、神态描写的语句，细细体悟。 2、跳读课文，勾画出文中对海鸥动作描写的语句，体会情感。 自学检测： 示例： 1、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。 “放”退“撮”呼唤“几个连续动作，表现了老人动作是那么娴熟，与海鸥之间的配 合是那么默契，那么和谐。 2、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似得朝遗像扑过来。 形象地写出了鸥群突然扑过来，乱成一团的景象。这里用“扑”更能表达海鸥意识到 就要和老人永别了，希望阻止“我们”拿走遗像，希望再多看老人一眼，希望老人的 遗像能够多停留一会，准确表现海鸥不顾一切想要留住老人的急切和焦急的心情。 3、 引导小组学习，落实学习目标。学法指导二：1、大声朗读文中对老人的言行举止描写的语句以及“我”见到的海鸥在老人遗像时表 现 的一系列的动作描写的语句。2、先独立思考作者这样写的用意，在小组内交流、讨论。自学检测：作者是如何表达老人与海鸥之间的深厚感情的？4、 当堂训练、巩固学习目标。交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化