跟岗实践交流记录

城东小学跟岗交流记录城东小学跟岗交流记录 2015 年 11 月 16 日 交 流 内 容 今天 我们城东小学跟岗组在组长熊素兰老师的 率领下于八点半赶到了城东小学跟岗 在城东小学相 关领导的安排下 我被分到了四年级三班 向邓蓉老 师跟岗学习 随即 在城东小学领导的带领下 我与邓蓉老师 进行了见面交流 着重讨论了以下几个方面 1 双方进行了熟识性谈话 为跟岗建立联系 2 熟悉跟岗班级的区位 课程安排 3 确立了跟岗计划 跟岗目标和跟岗要求 4 了解了城东小学的相关规章制度和日常作息安 排 交 流 收 获 通过本次交流 我获得了以下感受 1 城东小学的领导 老师高度重视此次跟岗实践工作 2 城东小学制度完善 秩序井然 作息规范 3 邓蓉老师积极热情 善于指导 4 明确了此次跟岗的目标任务和具体的实施途径 5 树立了跟岗学习 优化自我的信心和希望 6 初步制定了跟岗的计个人计划 倪学成 2015 年 11 月 16 日 城东小学跟岗交流记录城东小学跟岗交流记录 2015 年 11 月 18 日 交 流 内 容 今天 我们已跟岗两天了 一共听了三位老师九 节课 我对城东小学老师的教风 班级的学风等深有 感触 于是 我与吴娜老师进行了课堂调控的交流 我们主要交流了以下几个方面内容 1 学生课堂纪律的主要调控措施 2 课堂调控的目的及其作用 3 通用调控措施的实施形式 4 个性学生的调控策略及其注意事项 5 调控案例的解析及个人观点的说明 交 流 收 获 通过本次交流 我获得了以下体会 1 吴娜老师是一位治学严谨 注重班风建设 注重课堂综 合管理的老师 2 课堂有效调控与教学效果成正比 无效调控则有可能得 不偿失 因此 必须进行符合课堂需要 年级特点 学生个性 的调控 3 课堂调控是课堂教学不可或缺的环节 既不要缺失 也 不能过多过滥 4 课堂调控的的形式很多 主要包括常用模式和应急模式 两大类 其中 应急模式最考验教师的教学艺术 能把此项运 用自如 就是一位德艺双馨的好老师 5 事后 我对自己的调控手段进行了一定的检讨 倪学成 2015 年 11 月 18 日 城东小学跟岗交流记录城东小学跟岗交流记录 2015 年 11 月 20 日 交 流 内 容 今天 我们已跟岗四天了 一共听了三位老师 13 节课 我对邓蓉老师的班级管理 教学风格 教材处 理 教学设计 课堂调控 教学艺术有了深入的了解 于是 我们在课余进行了短暂的 结业性的交流谈话 这次谈话主要交流了以下几个方面 1 跟岗实践的个人感受和看法 2 跟岗实践的收获 3 跟岗实践的一些疑惑 4 平常课堂教学中的一些困惑 5 我对邓蓉老师教学风格的理解与看法 交 流 收 获 通过本次交流 我得到了以下感悟 1 跟岗实践能实现局外者清的彻悟 这是许多老教师也容 易犯的 当局者迷 的困惑的最佳解决办法 2 邓蓉老师每堂课都是经过精心设计 反复斟酌 课堂机 智处理得来的 一句话 梅花香自苦寒来 3 要时刻关注教育改革的前沿 不可故步自封 不可满足 现状 教育生涯 如同学海 广袤无边 4 邓蓉老师很关心我这个跟岗实践的老师 起到了模范的 带头作用 把我那些教育倦怠