语文人教版八年级下册1 藤野先生.doc

1、藤野先生学习目标： 1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。2、领会语言的感情色彩和风格特点。3、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。学习重点、难点:1、选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法是重点。2、领会语言的感情色彩，体会作者在文中表达的深沉的思想感情是难点。课前预习课堂学习：第一课时 一、 激活思维：像太阳一般温暖，如春风一般和煦，似清泉一般甘甜。比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。那份关爱曾唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。这就是，教师的光荣事业。 鲁迅先生于1926年10月12日在厦门大学任教时，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段，并用深情的笔墨回忆起了他的老师藤野先生。二、饱含深情忆老师 （一）、初识1、藤野先生是我什么时候的老师？我和他的相识是什么原因促成的？2、作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？外貌描写（白描）藤野先生为人俭朴诚恳、治学严谨。3、藤野先生一出场便给人留下深刻的印象，请你说说他是一个怎样的人？他是一个治学严谨，生活俭朴的学者。4、文中两次写到“大大小小的书”用意是什么？突出藤野先生有渊博的学识和严谨的治学态度。5、作者在刻画藤野先生时采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请将侧面描写的部分指出来，并说说表现他的什么品质？那坐在后面没有带领结。生活俭朴的学者。（二）相处6、作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了哪些典型事例。表现了藤野先生的什么崇高品质。(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。(3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。(4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。（三）离别7、同样是日本人，别的日本人是怎样看待中国人的？这种态度，最集中地体现在哪两件事件上？A、“匿名信事件” B、“看电影事件”四、热情洋溢赞老师8、与藤野先生相比，你觉得他“伟大”在何处？ 藤野先生在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，能够做到没有狭隘的民族偏见，以公正之心对待来自弱国的学生，给予极大的关心、鼓励和真诚的帮助，尤其显得难能可贵。所以，在“我”的眼里和心里是伟大的。9、从文中找出作者赞颂藤野先生的段落，声情并茂的朗读、齐读。10、作者把对藤野先生的感情转化成了哪些具体的行动？五、总结文章按照时间顺序，按照地点的转移，记叙了作者与藤野先生