《Unit3ISTHISYOURSKIRT-》教学设计与教学反思partB—四年级英语

第 1 页 共 9 页 Unit3ISTHISYOURSKIRT Unit3ISTHISYOURSKIRT 教学设计与教教学设计与教 学反思学反思 partBpartB 四年级英语四年级英语 优秀教案方案 第四课时 课题 Unit 3 Is this your skirt 教学目标 1 能够听说认读本课主要单词的复数形式 pants socks jeans shoes shorts 2 能跟节奏说唱歌谣 理解歌谣当中的复数名 词和 are 的连用 3 学会运用单词的复数形式描述衣物 教学重点 单词 pants socks jeans shoes shorts 的复数形式 教学难点 在情境中应用单词的复数形式 教学方法 1 教师在导入新课时 应当以旧代新 在复习 A 局部学过的衣物单词的时候 引入他们的复数形式 让小朋友对复数形式有初步的认识 2 学习 Let s learn 局部时 应让小朋友通过 看课件或是看挂图等直观形式整体感知 通过师生的 对话自然的引出 Where are the skirts 的句 第 2 页 共 9 页 子 然后在教师和交流中引出本课新词的复数形式的 学习 3 学习英语的根本目的是让小朋友做事情 让 小朋友具备运用语言与实际交际中的能力 因此 在扩展操练局部可以让小朋友根据自身生 活中的场景进行创编对话和扮演 真正让语言的学 习和同学的生活实际联系起来 4 Let s chant 局部教师不要过多的讲解 应 当然小朋友反复听 应当通过在说的过程中反复强调 让小朋友初步认识到这一规律 教具准备 1 本课生词的单词卡片 2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带 4 课文配套挂图 教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 1 复习 A 局部 Let s do 的歌谣 说一说 演一演 2 Talk about your clothes 小朋友们走到台前 介绍一下自身的衣服的颜色 样子 第 3 页 共 9 页 二 出现新课 Presentation 1 教师出示 Let s learn 局部的挂图 问小朋友 What can you see 小朋友说出学过的 单词 教师指着图让小朋友观察 导出单词的复数形 式 让小朋友说一说 2 教师问 Where are the skirts 让 小朋友们到前面来指 当遇到小朋友们陌生的词 教 师出示新词的复数形式 让小朋友读一读 强调结尾 s 让小朋友注意 教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词 引导 小朋友体会 s 的意义 jeans pants shorts socks shoes 等词都是成对出现的 没有单数形式 而 skirt 等词则不同 指导同学理解 3 小朋友们两个人一小组 就课文的图问一问 指一指 4 播放课件 小朋友看课件理解含义 小朋友分角色跟读 5 操练新单词 教师注意指导小朋友单词结尾 s 的读音 各小组扮演 各小组展示 6 播放 Let s chant 录音或录像 同学学唱 三 趣味操练 Practice 第 4 页 共 9 页 1 listen and point Where is your skirt Where are your socks 小朋友边听 边指出 2 小朋友小组内互问 互指 小朋友把自身的一些衣物事先藏到同学的课桌等 地方 然后用学过的句子描述 让其他同学找出这样 物品 四 扩展性活动 Add activities 让小朋友根据自身的衣服 仿照本课歌谣 创编 歌谣 各小组展示 教学后记 本课时所学单词音 形 意难以联系 还要加强识记 特别要掌握名词的复数形式 学设计方案 第五课时 课题 Unit3 Is this your skirt 教学目标 1 听说认读本课时的主要句型 These are your pants And those are my shoes They are so small 2 能在实际的情景中运用以上句型描述他人或 自身的衣物 第 5 页 共 9 页 3 指导小朋友根据天气等情况挑选合适的衣物 教学重点 掌握本课时的主要句型 These are your pants And those are my shoes 教学难点 引导小朋友在情境中理解主句型 教学方法 1 在接触 Let s talk 局部的对话前 应当让小 朋友先对句型有初步的理解 教师可以通过展示真实 的某个小朋友小时的衣服自然的引入新句型的学习 出现新知 这样既有趣 又有利于小朋友更好的掌握 新句型 2 在教学 Let s talk 局部时 应当先进行整体 出现 让小朋友像观看故事一样兴趣盎然的感受语言 在跟读 分角色练习等操练后 一定让小朋友模拟情 景扮演一下对话的内容 在小朋友对主句型有所理解后 教师应当给小朋 友提供一些真实的情景取运用语言 如 让小朋友仿 照课文内容 找自身的小衣服 和家长扮演对话 或 是 通过说一说 猜一猜的活动 让小朋友真实的运 用语言 教具准备 1 本课生词的单词卡片 第 6 页 共 9 页 2 课文的配套挂图 3 配套的教学课件 4 相配套的教学录音带 5 教师和小朋友小时候的衣服 教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 1 Let s chant 让小朋友在说的过程中 巩固单复数形式的表达 2 Guessing game 小朋友们都闭上眼睛 一个小朋友描述自身的衣 服 大家猜猜他是谁 二 出现新课 Presentation 1 教师拿出几件同学小时候的衣服 让小朋友 猜猜是谁的 导出句型 These are your pants 然后 教师拿出几件自身的衣服 让小朋友 猜猜 到处句型 Those are my shoes 教师指 着两组衣物 反复重复以上两个句子 让小朋友对主 句型有所了解 2 教师播放课件 让小朋友观看故事 理解内 容 在看一边 边看边模仿故事中人物的语气说一说 在句子 They are so small 出通过动作引导小 第 7 页 共 9 页 朋友理解句意 3 分角色给课件配音 小组练习和扮演 4 let s find out 出示配套的挂图 让小朋友用学过的句子进行描 述 两个人一小组说一说 三 趣味操练 Practice 1 失物招领 把小朋友们的一些衣物放到讲台上 让小朋友描 述 描述正确了就可以取回 2 Yes or no 教师让小朋友蒙上眼睛 摸一摸桌上的衣物猜一 猜 These are my socks 四 扩展性活动 Add activities a 小朋友带来自身小时候的衣服 b 两个小朋友一组进行介绍 运用学过的句子 c 仿照课文内容 扮演故事 d 各小组展示 教学后记 本课时同学初次接触名词的复数形式 对于复数句子比较难以理解 还要加强训练 优秀教案方案 第六课时 第 8 页 共 9 页 课题 Unit3 Is this your skirt 教学目标 1 听说认读掌握生词 skirt shirt jacket dress T shirt 2 能够正确书写句子 What color is it It s white 3 理解课文对话的内容 4 巩固复习本单元学过的句型和词汇 教学重点 听说认读掌握生词 skirt shirt jacket dress T shirt 教学难点 单词拼读和书写指导 教学方法 1 指导同学掌握四会单词和句子是本课时的学 习重点 教师应当指导小朋友在多种的活动中 大量 的认读 拼读练习中掌握单词的拼读 然后进行拼写 练习 2 句子的单词和句子的誊写 书写容易比较枯 燥 教师应当设计一些有趣的活动 如 Pass the message 等活动 3 课文提供了很好的对话场景 教师应当指导 小朋友利用故事情景 展开对话 扮演 充沛的操练 学过的语言 通过几课时的学习 小朋友已经掌握了 第 9 页 共 9 页 大量的句子和词汇 教师应当让小朋友先看挂图 自 身先创编对话 然后展示 最后在接触课文内容 给 小朋友学习的积极主动性 4 除了书中的情景 教师应当设计一些模拟交 际活动 给小朋友提供运用语言的机会 教具准备 1 本课生词的单词卡片 2 配套的教学课件 Unit 4 B Let s lea