《信任》教学案例与反思

信任信任 教学案例与反思教学案例与反思 康菊香 一 导入新课 出示有 告示 的图片 图上有什么 公路 告示 这个告示 告诉了我们了什么 看后 你有什么想法或疑问 1 那里的桃子真的 能自己采吗 2 真的是三里路吗 3 真的有桃园吗 既然大家有这么多疑问 你们想不想去看个究竟 板书课题 信任 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 读完后 把结果告诉老师 2 汇报初读所获 3 思考 这篇课文给我们讲了一个什么故事 课文写了 我 和丈夫到一个无人看管的桃林 自己摘桃子 自觉付钱的故事 三 重点感悟 1 作者写这篇文章的目的是什么 默读课文 找出文章的中心 句 在那儿 我们得到的是人与人之间的信任和被人信任的喜悦 2 看看文中那些语句写出了人与人之间的信任和被信任的喜悦 之情 学生自学 画有关的语句 写体会 小组交流 以小组为单位 全班进行交流 1 告示 简明 准确 及时的告示牌引导人们准确无误地来 到桃园 2 木桌上的留言 每篮桃子五元钱 放在箱子里 这段 话你体会到什么 你看到这段留言的时候 心情怎样 你为什么感到 高兴 为桃园主人的信任而感到高兴 3 自采桃子 同学们 你们想不想钻进桃林 亲自体验一下自采桃子的乐趣 放有关桃林的图片 看到这些桃子 你有什么感受 你最想干什 么呢 现在自读第五自然段 看一看作者有什么感受以及他们的心情 是怎样的呢 沁人心脾 是什么感觉 作者为什么会有这种感觉 馋涎欲 滴 是什么意思 你感受到了吗 师及时进行点拨引导 让学生带着自己的感受有感情的进行朗读 指名读 师之道 沁人心脾 的香味 大家感受到了吗 谁 愿意再来读这一句 沉甸甸 的应该怎样读呢 为什么 从哪里还能感受到桃园主人对我们的信任呢 4 无人看管的钱箱 我掏出钱包 这才发现钱箱旁躺着一只大花猫 从这句话中 体会到了什么哪 5 文章中多次提到狗和猫 找到有关句子 画出来读一读 体 会到了什么 讲侧面烘托的写作方法 四 进一步升华中心 师 这次桃园之行 让我们感受到了被信任的喜悦 所以 当 汽车慢慢朝来路驶去时 我不禁回头 久久地注视着那片果林 那 间小屋 那间小屋 那孩子那个木桌和那道木栅栏 作者为什么不禁回头 为什么久久注视着 你体会到了作者什么 样的心情 带着自己的感受有感情的读这一段 师配乐范读 学生配乐齐 读 师 公路边的告示是引导旅行者的线索 它把人们引向了什么 样的地方 五 拓展延伸 你尝到过被人信任的喜悦吗 讨论交流 六 作业 被人信任是喜悦的 而被人不信任 误解 是痛苦的 你有过被人信任或被人误解的经历吗 课下写一写 附板书 信任 留言 信任被信任的喜悦 自采桃子 钱箱 猫 狗 主人热情 侧面烘托 信任 教学反思 信任 这篇课文是北师大版五年级语文下册第四单元 真诚 中的一篇文章 课文写了 我 和丈夫到一个无人看管的桃林 自 己摘桃子 自觉付钱的故事 赞美了人与人之间相互信任的美好品 质 同时也抒发了被人信任的喜悦之情 由于这篇课文内容较易理解 我首先引导学生自渎自悟 从整 体把握课文的主要内容 有了初步的了解以后 为了理请文章的线 索 我让学生画出描写 告示 的有关词句 再看文章叙述的内容 和告示是怎样联系起来的 弄清文章叙述是层次 在此基础上引导 学生讨论路边的告示 把人们引向什么地方 学生在熟读课文的基 础