用2-6的乘法口诀求商教学设计

用 2 6 的乘法口诀求商 教学目标 知识与技能 1 通过对问题情境的探索 在动手操作的基础上自己得出除法算式 的商 初步学会用乘法 口诀求商 过程与方法 2 经历探索除法计算方法的过程 了解用乘法口诀求商的思路 情感态度价值观 3 通过学生自主探索 合作交流 培养学生提出和解决问题的能力 激发学生学习数学的兴趣 教学重点 理解用口诀求商的算理 掌握求商的方法 正确求商 教学难点 培养学生合理选择计算方法的能力 学情分析 学生已学习了除法的含义 知道了各部分的名称 在计算除法 方面还没有联系到乘法的关系 本节课要采用谈话 指导相结合法 确立学生的主体地位 让学生真正地成为学习的主人 将学习的内 容与学生实际水平有效地结合起来 让学生在引导中探索 探索中 提高 教学过程 一 课前预学情况分析 1 学生自学第 23 24 页例 1 例 2 2 检查学生预习情况并反馈 二 课堂活动 一 导入新课 1 谈话 同学们 上学期我们学习了乘法口诀 你还记得吗 乘法 口诀是用来计算什么运算方法的 下面我们来练习几道乘法 1 用口诀算出得数 用的哪一句口诀 6 3 2 4 4 5 2 3 2 填空 3 6 3 9 4 12 3 12 4 20 5 15 说一说 里的数是用哪句乘法口诀想出来的 3 创设情境 引出问题 1 呈现教材第 18 页例 1 情境图 讲述猴妈妈给小猴分桃的故事 提出问题 12 个桃 每只小猴分 3 个 可以分给几只小猴 2 引导学生分析条件问题 并说出除法算式 教师板书 12 3 3 这节课我们就来学习 用 2 6 的乘法口诀求商 板书课题 二 明确目标 出示本课目标 让学生明确本课学习目的和内容 三 讲授新课 1 探讨计算方法 1 引导 我们怎样算出结果呢 请各小组探讨计算方法 2 学生汇报交流 根据学生探讨的情况 给予积极评价 3 教师引导 刚才这些方法中 哪种方法比较简便 为什么 让学生充分发表自己的看法 教师小结 用乘法口诀想商 比较简便 我们可以试一试用乘法口 诀求商的方法进行计算 2 尝试用乘法口诀求商 出示教材第 18 页 做一做 的习题 用自己喜欢的方法计算 请学生用乘法口诀想 商是几 根据学生的交流 教师重述如 求 12 6 的商 想 6 和几相乘得 12 因为 二六十二 所以商是 2 四 归纳小结 本节课我们共同探讨了除法的计算方法 我们发现 可以用乘法口 诀来求商 计算时 看除数和几相乘得被除数 就用哪句口诀求商 你还有什么收获 五 达标诊测 1 完成教材 练习四 的第 1 题 让学生根据画面信息 说说 6 3 表示什么 把 6 个气球每 3 个分 一份 可以分成多少份 或把 6 个气球平均分成 3 份 每份是多少 6 3 等于几 让学生自己计算 说说你是怎样想的 2 完成教材 练习四 的第 2 题 1 让学生根据画面信息 完成填空 有 12 盆黄瓜苗 4 个花盆 平均每盆种几棵 2 组织学生交流 请学生说一说除法算式实际含义 并说出用哪 句口诀想商 3 完成第四题 学生独立完成 小组讨论发现了什么规律 并汇报 然后举例算式 六 反馈矫正 师生集体交流计算表内除法应该注意的问题 三 课后提升 学生同桌思考回答 1 课件出示 找规律填数 2 课件出示 每个图形表示什么数字 四 布置作业 完成练习四第 3 5