教师研修学习笔记A

教师研修学习笔记教师研修学习笔记 一 一份语文教案需要包括以下内容 一 一份语文教案需要包括以下内容 1 背景信息 对教材 学情 教学资源与情境的信息介绍 和分析 2 教学目标 3 教学方法 4 教具 5 教学重难点及突破方法 6 教学过程与设计意图 理念 7 课堂评价 同伴评价 自我评价 教师评价 8 课后反思 二 可以从以下几个方面去整理和分析二 可以从以下几个方面去整理和分析 学生信息 学生信息 1 分析学生的作业和测试结果 关注学生的语言学习水平信息 2 观察记录学生的课堂学习状态和活动参与情况 获取学生的 情感态度 如动机 焦虑 交际意愿 和学习风格等信息 3 记录与学生的谈话 并反思分析其中体现的学生学习经历 学习目的和个性等信息 4 积极与其他教师 如班主任 科任教师等 交流 获取更多 有关学生的特征信息 5 适当保持与家长的沟通 从其他角度了解学生 三 结合实际教学需要 创造性地使用三 结合实际教学需要 创造性地使用 教材教材 教材是实现教学目标的重要材料和手段 初中阶段语文教材的作 用更加突出 语文对于很多学生 语文教材是他们唯一接触到的语 料 所以 语文教材的作用比其他学科的教材重要性更大 义务教 育阶段的语文教学要求教师把握教材特征 深入分析教学内容的语 言运用特性 准确理解教学内容的语境 善于利用教材的优势进行 教学 当然 在教学中 教师也要善于根据教学的需要 对教材加 以适当的取舍和调整 教材是基于全国的普遍需求编写的 不可能满足每个地方 每个 学校 每个班级所有的具体要求 所以 教师要在准确把握教材的 基础上 根据所在地区 学校 班级的教学实际需要 学生现有水 平 课时安排等 对教材内容作适当的补充和删减 但对教材所做 的补充和删减 不应影响教材的完整性和系统性 尤其要避免仅仅 为了满足考试需要而对教材作出取舍 很多语言运用活动看似不是 考试试题 但对培养学生理解语言运用形态 形成语言运用能力是 非常必要的 而这些能力不仅仅有利于学生通过英语考试 更有利 于培养学生的综合语言能力 因此不宜舍弃 教师对教材的取舍 一定要符合 英语课程标准 2011年版 总目标的设计和要求 要 有利于培养学生的综合语言运用能力 教师可以根据实际教学目的和学生学习需求 对教材中部分内容 和活动进行替换 也可根据需要添加活动步骤 比如增加准备或提 示性的步骤 从而降低学习难度 教师还可适当扩展教学内容或延 伸原有的教学活动 比如 增加相同主题下水平相当的阅读篇目 或在阅读理解的基础上展开对话或讨论活动 或增加词汇学习活动 或写作活动等 从而满足学生的需求 教材的练习活动 补充活动 补充材料 附录材料 配套学习资 源 教师用书的教学建议 网络资源等其他方面 也可以根据需要 进行调整 因为教学客观条件 学生现有水平以及具体教学实际情 况都可能存在不同的差异 比如 教材中在讲祈使句时给出的例子 是 不要践踏草坪 Please keep off the grass 这个例子对于城市 的学生 可能是很好的例子 还可以教育学生爱护草坪 爱护自然 但对于偏远地区和农村的学生而言 可能出门就是草地 如果不踩 着草地 可能根本无法走路 显然 这个例子很适合城市的学生 但不一定适合偏远地区和农村地区的实际教学需要 因此 建议教师要结