英语人教版五年级下册Unit1 第4课时教学设计.doc

Unit1 第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP五下Unit1 【主 题】My day【课 时】第4课时：B Lets try. Lets talk. 一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第一课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Sarah与售货员的对话来学习如何询问并表达自己的周末活动。三、学情分析在四年级下册Unit2和五年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，而且在本单元的第一、二课时中，学生已经进一步学习了一些表示日常活动的动词短语和如何询问别人的作息时间并作答，本节课将在此基础上学习如何询问并表达自己的周末活动。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2. 能够在情景中运用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes”询问并表达自己的周末活动。3. 能够在语境中理解新词“why”, “shop”, “work”, “last”, “also”, “busy” , “need” , “sound” , “go shopping”的意思，并能正确发音。五、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes”询问并表达自己的周末活动。2. 难点：正确使用频度副词表达自己的周末活动。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2. 通过“句子接龙”及“Make a survey”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。3. 教师出示之前所学的一些短语动词，师生或同桌之间用所学重点句型“When do you .? I at a.m. /p.m./At oclock.”对话。参考短语动词：get up, eat breakfast, do morning exercises, eat breakfast, have class, eat lunch, play sports, eat dinner, go to bed.Step 2：Presentation1. Lets try.(1) 教师引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称：shop, library, school。(2) 教师介绍听力任务。教师播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。2. Lets talk.(1) 教师出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。教师：Look at the picture. Whore in the picture?学生：教师：Whats Sarah doing?学生：(2) 教师播放B Lets talk课文动画教学录音，学生听录音，初步感知课文。再次播放教学录音，学生跟读。 (3) 教师再次播放B Lets talk课文动画，学生观看完后回答问题。 Why is Sarah shopping today? What does Sarah do on the weekend? What does Sarah need?Answers： Her mum worked last night. So she shops today. She watches TV and plays ping-pong with her father. She needs a robot.(4) 教师播放B Lets talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Practice1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2. 教师在课件中呈现课文中重点句型，师生运用句型“Whatdoyoudoontheweekend? Iusually/often/ sometimes.”就学生的实际情况进行简单对话；同桌之间相互问答。（教师简单介绍频度副词：频度副词是表示与次数、频率有关的副词。我们学过的频度副词有：always, usually, often, sometimes。这四个频率副词表示的频率大小不同。如果按照百分制来计算的话，通常说来，它们所表示的频率大小为：always(100%) usually(80%) often (60%) sometimes(40%)）3. Ask the question and then pass it on.(1) 学生一起读方框中的动词短语，同桌之间相互说说这些动词短语的汉语意思。(2) 学生三人一组，进行“句子接龙”游戏。教师可先挑两名学生与自己一起做这个游戏，给其他学生示范。如：教师：What do you do on the weekend?学生1：I always watch TV. What do you do on the weekend?学生2：I sometimes go for a walk. What do you do onthe weekend?教师：I often wash my clothes.4. 我是小记者六个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的周末活动；学生轮流做小记者来采访。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 登录优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。（所有学生）2. 运用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/ s