语文人教版五年级下册舟过安仁

第一课时第一课时 一 谈话导入 激发兴趣 一 谈话导入 激发兴趣 童年 是纯真 难忘的岁月 身处童年 我们每天都在编织着美丽的故事 这些故事饱含着我们的快乐 梦想和追求 今天 我们要学习的 古诗词三首 也真实地再现了多彩的童年生活 这节课我们要学习的是 牧童 和 舟过安 仁 看看这几个孩子的身上是否有你们的影子 二 初读古诗 整体感知 二 初读古诗 整体感知 1 用自己喜欢的方式读古诗 牧童 要求读正确 读通顺 2 指名读诗 正字音 尤其注意 铺 蓑 的读音 3 反复多读几遍这首诗 通过查字典 结合课文注释 想想词语的意思 想想这首诗大体写什么 把不理解的地方勾画出来 4 指名交流 适时点拨 三 再读古诗 理解诗意 三 再读古诗 理解诗意 1 再读古诗 想想每句诗的意思 可以与人合作 2 汇报 用自己的话说说每句诗的意思 3 根据学生回答 教师适时小结出各诗句的意思 4 全班齐读此诗 四 想象诗境 悟其感情 四 想象诗境 悟其感情 1 教师有感情朗读 学生闭目想象 2 学生发言 把所想到的画面说给大家听 3 学生采用不同形式的朗读 边读边体会诗人的思想感情 4 全班交流 教师适时点拨引导 诗人吕岩借写牧童悠然自得的生活 抒发了自己淡泊名利 追求自由自 在的乡村生活的思想感情 5 自由读诗 要求带着和诗人一样的感情朗读 6 练习背诵 五 总结学法 自读感悟 五 总结学法 自读感悟 1 总结学习方法 刚才我们通过初读诗句 了解大意 理解诗意 体会诗境 悟其感情的方法学习了 牧童 请你用这种方法学习 舟过安仁 2 自读古诗 了解大意 1 自由读诗 要求读准 读通 看看注释或借助字典查不懂的词 2 指明学生读 正音 注意读准 篙 棹 3 多种形式读诗 要求正确 流利 4 自学 看看能否弄清诗的意思 提出不明白的地方 特别提示 看图 理解是好方法 5 小组交流 全班交流 教师适时点拨 3 再读感悟 体会诗境 1 自由读诗 边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面 2 全班交流 说说你所想象的画面 要求 内容具体 人物形象生动 3 师生共同评析 4 品评诗句 悟其感情 诗人通过细心的观察 把两个顽童刻画得栩栩如生 猜猜诗人当时是以一 种怎样的心情在观察两个孩童 喜爱 5 感情朗读 熟读成诵 六 拓展活动 六 拓展活动 1 课外读读写儿童的诗 2 推荐背诵杨万里的其它诗 第二课时第二课时 一 乐调情 一 乐调情 1 用学生熟悉的曲子唱纳兰性德的 长相思 2 学生交流有关宋词的知识 教师适时小结 3 板书题目 读题 强调 乐 的读法 4 介绍辛弃疾生平 二 读入情 二 读入情 1 自由读词 要求读准字音 读通顺 看看注释或借助字典查不懂的词 2 指数名学生读 正音 3 采用各种形式读这首诗 要求 正确 流利 三 品悟情 三 品悟情 1 自由读词 理解词语意思 准备质疑 2 全班交流 教师适时引导 3 同桌合作 结合插图和注释 理解句子意思 4 全班交流 各抒己见 5 教师范读 学生闭目想象画面 6 请学生自由谈所想象的画面 特别提示 作者是怎样写出孩子们的可 爱的呢 7 学生自由读 边看图边读边悟情 三 议深情 三 议深情 1 请学生自由谈所悟到的思想感情 2 总结 四 布置作业 四 布置作业 1 利用课余时间 读读宋词 感受我国古代文学的艺术魅力 2 从本课中选一首自己喜欢的古诗词 改写成一篇短文 3 用自己喜