条形统计图导学案

条形统计图导学案条形统计图导学案 教学内容教学内容 四年级上册第七单元条形统计图例 3 以 1 当 5 及 99 页的做一做 完成练习十九的第 5 题 学情分析 学情分析 本节课是小学数学人教版四年级的教材的第三个例以 1 代 5 的知识 这个单 元条形统计图内容是原人教版教材一下 二上 二下 及三下四块内容经过整合 以后 在新人教版教材中安排在四上的第七单元 在此之前 学生已经初步体验 数据的收集 整理 描述和分析的过程 会用简单的方法收集 整理数据 初步 认识条形统计图 1 格代表 1 个单位和简单的统计表 能根据统计图表中的数据提 出并回答简单的问题 体验数据的收集 整理 描述和分析的过程 初步认识条 形统计图 1 格表示 2 个单位 和统计表 通过这些教学内容 了解统计的意义 和作用 以前的知识铺垫为本节课的学习奠定了坚实的知识基础 但是这部分内 容的教学 仍然要注意让学生经历统计活动的全过程 要鼓励学生积极参与到统 计活动过程之中 在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力 并加强与 同伴的合作与交流 同时让学生对统计结果做出恰当的判断与预测 教学目标教学目标 1 使学生经历数据的收集 整理和分析过程 了解统计的意义 2 通过分析 比较 直观地体验到统计图中 以 1 当 5 的表现形式 及以 以 1 当更多单位的必要性 3 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 并能够进行简单的分析 4 让学生参与合作交流的学习活动 培养数学学习的积极情感和良好的合作 学习习惯 感悟数学与生活的密切联系 教学重难点教学重难点 通过分析 比较 直观地体验到统计图中 以 1 当 5 的表现形式 及以以 1 当更多单位的必要性 教学具准备教学具准备 课件 导学单 教学过程 教学过程 预学 预学 一 创设情境 引入新课 经历统计过程一 创设情境 引入新课 经历统计过程 1 马桥车辆比较多 道路上的车辆川流不息 请同学们看 这是一条道路上 过往车辆的情况 我们学校的几个同学就想在一个路口对过往车辆进行统计 2 经历用画正字统计的方法 我们学习了很多统计数据的方法 你知道他们是用什么方法统计过来来往的 不同车辆的吗 归纳到画 正 车在动 又有好几种 同时统计用数的方法 不方便 用画正字要方便的多 再说正字是 5 画 也好数 我把道路现场搬到教室大屏幕上来了 请你们也用画正字的方法来统计一 下 5 分钟内这个路口过往车辆的情况 学生用画正法统计 然后完成下表 机动车轿车面包车客车货车 辆数 3 复习用一格表示 2 的条形图 我们学过用一格代表 1 代表 2 的条形图 根据统计数据如果要制成条形图 用一格代表几呢 老师展示统计图 4 引入探讨一格表示 5 这是我们学校几个同学在一个路口统计了 20 分钟后 得到的几种机动车通 过的辆数统计表 机动车轿车面包车客车货车 辆数50302510 1 师 你能把上面的结果用 以 1 代表 2 的条形图表示出来吗 预设 1 一格代表两辆车太少了 预设 2 车的数量那么多 这张统计图不够画 预设 3 画起来太麻烦了 预设 4 这张图最多只能统计 10 辆车 不能统计 50 辆车 师 如果用每个格表示 2 辆车 要画很多个格 太麻烦了 怎么办呢 能想个好办法来解决吗 预设 1 我们小组的意见是用一格代表 3 辆车 预设 2 我们小组的意见是用一格代表 5 辆车 预设 3 我们小组的意见是用一格代表 10 辆车 2 揭示课题 条形统计图 以一当多 师 现在你们小组觉得哪种方法好就用哪种方法自己在表格 二 中制作一 个统计图吧 看谁画得又快又好 二 自主探究 二 自主探究 尝试自己制作统计图 认真思考 独立操作尝试自己制作统计图 认真思考 独立操作 1 根据数据的特点在统计表的纵轴上填上数据 2 根据上面的数据完成下面的统计图 互学互学 一 小组交流 一 小组交流 根据自主探究学习情况 学生在小组内交流 根据自主探究学习情况 学生在小组内交流 小组交流温馨提示小组交流温馨提示 1 我们小组的意见是用一格代表多少辆车呢 每种车我们各画了几格 2 为什么要用一格代表 辆 3 小组同学相互欣赏 看看哪个同学做得最美观 美在哪儿 4 本组小组长对组员做好点评 安排好展示分工 今天的发言人整理组内同学 的意见 5 小组交流完毕 每人想一想你有什么问题要向别组质疑的 二 班级展示 二 班级展示 小组到实物投影上展示条形统计图 全班展示温馨提示 第一题像演双簧小组到实物投影上展示条形统计图 全班展示温馨提示 第一题像演双簧 一样 一样 一人说一人指 我们小组的意见是用一格代表 辆车 因为 轿车的数量我画了 格 面包车的数量我画了 格 客车的数量我 画了 格 货车的数量我画了 格 我们小组用一格代表 辆车 是因为 我们小组 做的最美观 因为 提示 台上交流的小组交流后 其他小组要与台上小组做好互动 把你们不 懂的问题提出来 对我们小组不用一格代表 2 辆车 代表 3 或者代表 4 辆是因为 预设 1 一格代表 10 或代表 3 的都要画半格 预设 2 统计表中的数据都能 除于 5 点拨预设一 在什么情况下时用一格表示 5 辆车比较合适 点拨预设二 为什么画轿车的数量要画在轿车两个字上面这一列的格子 不画在这列行吗 条形为什么对着 50 点拨预设三 上来展示的这几组作品中你认为哪组做的最美观 重点是 突出以 1 当 5 预设 1 统计表中的数据都能除于 5 预设 2 因为用一格代表 5 个单位画起来比较方便 看起来简捷 方便 看数 据也明显 点拨预设四 如果统计结果是下面这样 每格代表几合适 机动车机动车轿轿 车车 面包车面包车客客 车车 货货 车车 辆辆 数数 6060 3030 4040 1010 每格代表 每格代表 1010 比较合适 比较合适 三 归纳整理 三 归纳整理 说的真好 根据数据的情况我们不仅可以用一格表示 1 表示 2 表示 5 还可以表示 10 以后我们画统计图的时候先想想哪种方法比较方便就用哪种方 法 评学评学 一 巩固反馈一 巩固反馈 一 做一做 佳美电器商店电视机一周销售情况统计 星 期 一 二 三 四 五 六 日 销售量 台 15 10 20 25 30 50 45 1 根据以上数据想一想绘制一幅条形统计图 每一格表示销售多少台 请 你绘制一幅条形统计图 同学们用每格代表 5 画出条形统计图 同桌互查 全班展示 2 识图提问 1 这一周哪天销售量最多 哪天最少 2 你还发现什么 你能提出什么问题 二 拓展运用二 拓展运用 1 下面是几种动物的平均寿命 种 类 狗长颈鹿 大象河马 平均寿命 年1025 7540 1 看图提问 这个统计图与前面得统计图有什么不同 2 按上的统计表制成横式条形统计图 2 在我们的生活中还有很多统计图 请看 课件 用一格表几百 还表 示上