语文人教版四年级下册19 生命 生命(第二课时) 李聪颖

1919 生命生命 生命生命 第二课时第二课时 北京师范大学奥林匹克花园实验小学北京师范大学奥林匹克花园实验小学 李聪颖李聪颖 教学目标 教学目标 l 通过理解关键词语的方法理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 积累好词佳句 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生 命体现出无限的价值 教学重点 教学重点 读中领悟三个事例中蕴含的意思 教学难点 教学难点 联系生活实际理解含义深刻的句子 教学准备 教学准备 课件 杏林子的介绍 教学时数 教学时数 第二课时 教学过程 教学过程 一 激发兴趣 导入新课一 激发兴趣 导入新课 导语 这节课咱们来继续学习 19 课 一起来感悟杏林子的生命 生命 请同学 们用整齐而有力的声音齐读课题 19 生命 生命 二 整体把握课文二 整体把握课文 作者在课文的第一自然段就提出自己的思考 生命是什么 之后通过三件 事引领我们感悟什么是生命 请大家回忆一下 这篇文章围绕着 生命 写了 哪三个事例 板书 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 三 研读事例 品悟内涵 三 研读事例 品悟内涵 一 学习第 2 自然段 研读 飞蛾求生的欲望 过渡语 这三个事例虽小 却引发了我们对生命的思考 现在让我们继续 走进杏林子的内心世界 去看看感悟生命的价值 1 先默读第一个事例 出示课件 画一画 感受深的句子 圈一圈 特别有体会的词语 批一批 自己的感悟 师 批注的时候 语言要简练 2 交流汇报 点拨引导 出示句子 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 1 引导学生抓 挣扎 极力 跃动 感受飞蛾的生命力顽强 2 引导学生从飞蛾所在的处境体会飞蛾在绝境中不放弃的精神 3 创设情境 引导学生想象体会飞蛾的脆弱渺小 现在你就是那只飞蛾 想象一下 那只捏着你的手会有多大 再想象一下 那个伸手来捉你的人会有多大 感觉到攥着你的手越来越紧 你们这渺小的飞 蛾 如果此时要你开口说话 你会说什么 4 对比读 体会 脆弱 不放弃 出示 PPT 只要我的手指稍一用力 飞蛾就不能动弹了 它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 导语 弱小的飞蛾 居然有如此强烈的求生欲望 请大家对比读一读 你能用 虽然 但是 说出自己 的理解吗 虽然飞蛾如此之弱小 但是它拼命抗争 不放弃 5 请两个同学合作朗读 让我们再次感受 飞蛾在绝境中不放弃的精神 6 关注叹号 体会震撼 读出震撼 师引导学生仔细观察 这段文字的特点 有两个那样 两个 从中感受 飞蛾强烈的求生欲望 指导朗读 体会生命的价值 7 小结并引读课题 同学们你们知道一只飞蛾的平均寿命有几天吗 9 天 也就是说 它这 次虽然逃脱了 但是他最多也只有几天的生命 而它为了仅仅这几天的生命 却努力拼搏 这怎么不令我们震惊哪 飞蛾的生命是渺小 但它用那强烈的求 生欲望告诉我们 它决不轻言放弃 这就是 生命 生命 生齐读 这种 震撼人心的呼唤让作者从内心深处对生命生出一份敬畏 8 通过这小节的学习 谁能说说到底什么是生命 课件 生命是 飞蛾在险境中挣扎求生 飞蛾极力鼓动的 双翅 抗争的力量 师总结 作者从飞蛾求生的欲望中 也感受到凡是生物 都有强烈的求生欲 望 都极其珍视自己的生命 9 小结过渡 同学们 通过这一部分的学习 我们感受到了飞蛾求生强烈 感受到了它不放弃的精神 在学习中我们先是画一画 感受深的句子 然后圈 一圈 特别有体会的词语 最后批一批 自己的的感悟 请同学们用这种方法 自学瓜苗生长这一部分 二 学习第 3 自然段 研读 瓜苗生长的不屈 1 出示课件 画一画 感受深的句子 圈一圈 特别有体会的词语 批一批 自己的感悟 2 交流汇报 点拨引导 1 句子 1 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出一截小瓜 苗 句子 2 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 引导学生抓 竟 冒 冲破 等词语体会瓜苗的生命力顽强 引导学生从瓜苗的自身困难和外界环境这两方面 体会瓜苗的生命力顽强 2 以读促读 以读促悟 通过引读 让学生再次体会瓜苗的生命力顽强 所以作者才由衷地赞叹道 PPT 那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊 是啊 就是这小小的瓜苗 师 即使它仅仅只活了几天 它也要 生接读 点出字 冲破坚硬的外壳 在 没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 师 即使它仅仅只活了两天 它也要 生接读 冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 师 即使它仅仅只活了一天 它也要 冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥 土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 3 指名学生谈体会 小小瓜苗 让我们肃然起敬 你感受到了什么 小瓜苗生命的勇气 说不出来 引导 这就是生命的真谛 生命的意味 是什么 勇气 4 小结并引读课题 一粒太不起眼的香瓜子 面对没有任何生存条件的细小砖缝 他不放弃自 己对生命的追求 虽然短暂 但是就算只能活几天 也要让这几天的生命焕发 光彩 这就是 生命 生命 生齐读 这是作者对生命的赞美 课件 生命是 生命是瓜苗逆境中茁壮生长 是种子冲破坚硬外壳 的力量 5 作者开篇就问 生命是什么 自然界中万千事物 作者为什么围绕 生 命 这个主题 偏偏选择这两个事例来写呢 出示资料 她全身百分之九十以上的关节坏死 从 12 岁患病开始 50 年腿不能动 腰不 能转 胳臂不能抬 头不能随意转动 就在轮椅上整整 50 年 出图 你明白了吗 都是很脆弱的生命 都对活着有着强烈的愿望 特殊的遭遇 使她很明感 只有这样特殊的经历才有这种对弱小生命的关注 过渡 连如此弱小的生灵尚且珍爱生命 更何况人呢 所以 接下来 她写 了自己 三 研读 心脏跳动的震撼 1 当杏林子静听自己的心跳时又是怎样的感受呢 指名读第 4 自然段 2 孩子们 听一听 这是什么声音 这样的心跳 它在你的胸膛里跳动了十年 你可曾注意过 这样的心跳在你的胸膛里跳动厂了 3650 天 你曾关注过 这 样的心跳在你的胸膛里跳动了 4 亿多次 你感觉过它的存在吗 现在 感受着 这沉稳 有规律的心跳 你最想说什么 生命真伟大 自己的存在 3 杏林子听着这沉稳而有规律的心跳声 她感到了震撼 并对自己说 出示句子 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负责 4 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 在好好使用和白白糟蹋之 间 杏林子选择了 好好使用 指名学生用填空的方式表达自己的理解 我 要好好使用它 白白地糟蹋它 我 对自己负责 5 杏林子是怎样好好使用自己的生命 怎样对自己负责的呢 请大家看一段资 料 看杏林子图片 PPT 她用一双严重变形的手写下了 40 多部作品 总共 100 多万字 双手图 她创立了第一个残障基金会 让无数的残疾人找到了生活的勇气和希望 坐 轮椅图 6 说一说 杏林子是怎样好好使用自己的生命的 7 小结并引读课题 生命对我们每个人都只有一次 每一个生命都是一桩奇迹 我们应该珍惜生命 热爱生命 好好的使用生命 让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤生命 学生齐读 生命 生命 此时你觉得生命是 心脏有力的跳动 课件出示 8 怎样才算好好的使用生命 联系生活说一说你的理解 比如 你今天比昨天做的好 你每天都在进步 你就是在好好使用生命 你说一说吧 你还可以怎样好好的使用生命 四 理解文章的最后一段 1 杏林了意识到了生命的价值 他感悟到 读 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 于 是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩 有力 2 在这一段中有一对反义词 谁能将它们找出来 预设 有限和无限 课件变红 什么有限 什么无限 结合杏林子的资料说说什么是有限的 什么是无限 的 有限 数量不多 程度不高 无限 没有穷尽 没有限量 3 引读 1 是啊 她作品的数量是有限的 但带给读者的思考是无限的 再读 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 2 她的生命是有限的 但她所散发出的人性光辉是无限的 读整段 4 杏林子感悟到的是 生命有限 价值无限 板书 四 理解写法特点 四 理解写法特点 1 学到这儿回忆一下 杏林子围绕生命共讲了哪三部分内容 先提出问题 接着选取三个事例从动物 植物 人三个方面层层递进地阐述 了生命的意义 最后得出结论感悟出生命的价值 2 在这里作者重复使用生命这个词做题目 是要表达怎样的思想感情呢 预设 珍惜生命 热爱生命 好好使用生命 五 拓展延伸 五 拓展延伸 1 课文学到这里你对生命一定又有了更深的理解和感悟 让我们拿起笔 把你 的感悟写一写吧 课件出示 我满怀深情地对杏林子说 我想充满感激地对父母说 我想由衷地对朋友说 我想激动地对自己说 2 课件 不论你处在怎样一个多变的世