李秀霞——放牛班的春天观后感

放牛班的春天 观后感 许家沟乡一中 李秀霞 野百合的确迎来了春天 可它并非亘古不变 我们也幸运地聆听到夜莺美丽 的歌喉 可音乐毕竟不是万能 马修的出现 给 池塘之底 带来了一束光芒 转瞬即逝 就在哈桑校长为经费解决而振奋时 一个电话让这一切灰飞烟灭 因误解而 被蒙羞的蒙丹 纵火烧了给自己带去无尽痛苦记忆的学校 留下一个诡秘的笑容 转身远去 幸运的是 其时马修恰好带领六十多个孩子去野外游玩 幸免一死 然而 马修的擅离职守而造成的损失 也是无法推诿的 终于 这个可怜的失败 的音乐家 失业的学监再次沉如池塘之底 他被解雇 并要求立即离开 不得与 孩子们再见 也许 我们在唏嘘之余 为之扼腕痛惜 甚至愤愤不平 然而 我以为马修 的确需要全面地检省自我 在校长采取 连坐 制而让他任意选择名字时 他委 曲求全了 在皮埃尔因为漫画辱骂校长而被禁闭 马修支持了 空留一个无助而 又充满期待的眼神 在他的课堂上 屡屡充斥着以送到校长室来恐吓学生 面临 蒙丹的到来 由于所谓的心理专家的测试近乎白痴 以及邪恶倾向 马修企图树 立绝对权威 结果造成自身的胆怯与班级的混乱 在佩比诺遭到蒙丹的强势威胁 时 马修再失良好的教育机会 而是以不向校长告发食堂用餐为交换条件 警告 他 不允许再看佩比诺一眼 即使是一眼 也会让他的生活变成噩梦 在蒙丹 因为偷窃沙贝的手表而被禁闭时 他也只是埋怨失去了唯一的男中音 更无法谅 解的是 在学校资金丢失而误解为蒙丹所偷 被校长拷打半小时 强行送往警察 局时候 沙贝向他投去求助的一眼 他竟然无动于衷 只留下蒙丹意味深长的一 笑 然而 法国人毕竟浪漫而温情 当马修再次拎起饱经沧桑的皮箱远去 而叹 惋这些孩子的谨慎看起来更像是冷漠的时候 我们看到一只只飞机从窗口飞降下 来 折叠的飞机上写满充满个性而深情款款的语句 也看到一只只尚且幼小的小 手在空中飞舞 似是告别 又似是追索未来 在那一刻 马修感觉自己的每寸肌 肤都透出了愉悦和乐观 作为教师 其存在的意义与享受的幸福得以呈现 池塘之底固然有其值得讽刺的意味 是对人格的亵渎 也是对自我的否定 但对于优秀的教师而言 这同时也意味着 冰山效应 我们可以将更多的视角 转移到学生的潜在的待开发的领地 将更多的注意力转移到被忽视的群体或个体 中来 教师的意义在于开发学生潜能 拓展心智发展的疆域的同时 培养可持续性 发展的自觉性 从这个角度去审度马修 他只在自己擅长的领域里带领学生飞翔 因此 莫杭治是幸运的 他因顽皮过度而遮盖了的音乐天分 被马修敏锐地洞察 到 并得到很好的培育 至少得到了肯定与张扬 这为后来跨上更高的平台夯实 了基础并提供了无限的可能 他终于成为声名远铎的指挥大师 然而 我们要追问的是 作为学科教师 他除却合唱教学外 本身的学科素 养培育呢 还要追问的是 作为教育工作者 他将班级分散的心聚焦于音乐 这 无可厚非 然而 教育到底要给予学生怎样的影响 莫杭治终于前往里昂音乐学 院进修 追随他而去的佩比诺呢 纵火洗校的丹东呢 为买热气球而偷窃的郭邦 呢 我们在倡导教育理念多元 形式开放的春天 是否会被繁华与喧闹迷失了教 育的本色 无论是本片中的马修 还是 摇滚校园 中的奈德 我以为都只能作 为另类的教育方