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文档简介

16风娃娃教学设计教学目标：知识与技能1、认识11个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。过程与方法围绕风娃娃做了哪几件事，哪些做得好，哪些做得不好展开讨论，让学生在讨论中理解课文。情感态度与价值观懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学过程：一、猜谜导入1、猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风）2、板书课题，谈话激趣：呜呜呜，快听，是谁在哭泣?他遇到了什么事情呢？（课件出示：风娃娃的来信）二、初读，感知课文1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。不会读的字看拼音多读几遍。2、画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。3、看课文有几个自然段，用序号标出。三、检查初读情况1、出示生字，指名读。2、课文分几个自然段。3、课文主要讲的是什么？四、自立识记生字1、开火车认读生字卡片。注意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音踪、责为平舌音等为后鼻音2、小组作识字，交流识字方法。换偏旁：油?抽 读?续 使?驶组合法：口+及吸 木+及极 氵+干汗 二+小示 竹+争筝 足+宗踪3、完成摘苹果的游戏。4、扩词练习。5、接力读课文，要求看清字形，读准字音。五、朗读感悟1、朗读全文，了解课文大意。2、出示三幅插图，学生认真观察。图上风娃娃各在干什么？哪种做法是对的？3、找出与插图内容相对应的段落，认真读一读。六、学习课文第一自然段1、同桌互相说说风的认识。2、读第一段，了解风妈妈的话。（指导朗读）七、学习课文2-7自然段1、风娃娃会做什么呢？接下来自由读读课文，找找风娃娃来到了哪里？做了哪些事？2、学生自由汇报，老师板书：田野 吹风车河边 吹船帆广场 吹风筝四处 吹衣服 吹小树3、以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？4、提问设疑，小组研读。（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。5、指导朗读（1）风娃娃什么了什么好事？结果怎样？（2）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎样？（3）风娃娃做了什么坏事？结果怎样？（4）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。6、读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么？7、请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？八、指导书写。1、认读8个生字。2、教师范写，学生认真观察，怎样才能把字写好。再书空。3、注意几点：表：下部笔顺汗、伤：左右结构，左窄右宽吸与极比较：两个字都是左窄右宽，右边都为“及”4、学生练习书写，完成“我会写”，教师巡回指导。九、教师小结十、作业布置：朗读课文，你会把
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