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文档简介

百分数的意义教学目标：1使学生初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 活动单 导学案调整与改进活动一：初步认识百分数。1阅读下列材料。丁堰小学篮球队组织投篮练习。王老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析。姓名投中次数投篮次数投中次数占几分之几（投中的比率）李星明1920张小华2125吴力军24302小组讨论：这次投篮练习中，谁投篮成绩最好？说清过程和方法。3展示在小黑板上，汇报。（注意书写）4完善，小组里说一说改后分数的意思？（表示哪个数量是哪个数量的百分之几）5小组交流课前收集的百分数材料，说一说这个百分数表示什么意思？活动二：读写百分数，进一步理解百分数的意义。阅读下面的话：百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，例如写作64%，读作百分之六十四。1、读完后交流：通过阅读这段文字，你知道了什么？2将上面三个分母是100的分数改写成百分数的形式（每组记录员完成在展示板上），然后再读一读。3交流。活动三：加深理解百分数1要求：先独立，然后向全班汇报，说说你的思考过程。【检测反馈】一、创设情境，引导探究需求同学们，我来自丁堰小学，这是我们学校篮球队部分队员的训练成绩。从这个信息当中，你认为哪位同学的投篮成绩最好？那么实际投篮的结果是不是这样呢？请看（出示）现在你还坚持刚才的决定吗？那你认为哪个同学的投篮成绩最好？态度怎么发生了这么大的变化？你是怎样比较的呢？让我们进入活动一。二、自主探究，初步理解百分数的意义你觉得哪种方法最好呢？ 指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。三、合作交流，进一步理解百分数的意义。 那么怎样读写百分数呢？让我们到活动二中去进一步探讨吧！ 介绍改写方法像这样的比，谁来给它取个名字呢？百分比百分率四、课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？（说说什么样的数叫百分数）五、反馈与检测 下面我
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