7 一个小村庄的故事.doc

小学语文 7：一个小村庄的故事学校：杨埠一小 教师：马翠翠授课班级：三年级 科目：语文一、课题名称：一个小村庄的故事二、教学目标：1、知识技能目标:（1）理解课文内容，了解小村庄发生的变化以及原因。2、过程与方法：（1）:讲读结合，激发学生爱护树木、保护环境、维护生态平衡的意识。3、情感态度与价值观：1：联系生活实际，理解文本所蕴含的深刻道理。三、教学重点：1：理解含义深刻的句子，了解小村庄发生变迁的过程以及原因。 教学难点： 1：联系生活实际，理解文本所蕴含的深刻道理。四、教学准备：PPT五、教学过程设计： 一：复习旧知，导入新课 1、说说课文讲了一件什么事？（用上“从前现在后来”来说说故事的主要内容。） 二：细读课文，读中感悟 1、出示问题：（1）小村庄发生了哪些变化？（2）小村庄为什么会发生这样的变化？ 2：学习第一自然段。 （1）小村庄原先是怎样的？课文是从哪些词语来描写小村庄的？ （2）结合图画和重点语句，感受小村庄的美丽。 （3）此时看到这样美丽的小村庄，你的心情是怎样的呢？请生谈谈感受。 （4）指导学生有感情地朗读课文第一自然段。 3：学习第二四自然段。 （1）默读这一部分，思考：美丽的小村庄为什么会消失？（2）出示重点语句，讨论交流： （2）课件出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。假如你是小村庄的村民，你家想干什么？（盖房子、做家务、造工具）从两个“谁家”，你体会到什么？（人们砍树的随意性）还可以从哪个字看出他们任意砍伐树木？（重点解读“拎”）扩展练习：谁家想，谁家想，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。课件出示一棵一棵树木倒下，出现裸露的土地的画面，直观地体会人们对树木的破坏。课件出示：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大找出表示时间变化的词语，从中说明了什么？（砍伐树木时间长）理解两个“不断”以及省略号所蕴含的意义。小村庄的人们把砍下的树木用去做什么？仿造句子：天上的云变幻多端，有时可以看到它变成了，变成了，变成了。课件出示森林遭到破坏后环境日益恶化的情景，再次体会破坏环境所带来的恶果。 (3)课件出示：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。“靠着锋利的斧头”实际上是指什么？人们的日子过得怎样？比较：“日子过得不错”和“日子过得还都不错”引导学生想象人们日子过得不错的情景。课件出示：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。从哪些词语可以体会当时雨下得很大？重点理解“没喘气儿”，你从哪里看出“大雨没喘气儿”呢？读了这些词句，你仿佛看到了什么？又听到了什么？指导学生朗读，引导感受。 （4）课件出示：可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。理解“咆哮”一词，从中感受到什么？质疑：为什么会发生洪水？引导想象：洪水来临时的小村庄是什么样的？洪水过后的小村庄又是什么样的？指导学生体会小村庄被卷走后的心情变化。 4：学习第五自然段 （1）课件出示：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。联系上下文，理解：“什么没有了”？这里的“一切”指的是什么？为什么强调“锋利的斧头”？文中几次提到“锋利的斧头”？有什么深刻的含义？ 三：拓展提高，升华情感 1学习了课文，你想对小村庄的人们说些什么？ 你们乱砍树木，就会加重了自然灾害破坏的威力。没有树木的保护，我们人类也会受到大自然的惩罚。你们不应该乱砍树木，我们人类应该保护森林，保护环境。 2、设计有关保护环境的宣传标语，呼吁人们保护环境。保护环境，就是保护人类自己；破坏环境，就是毁灭人类自己。 四：布置作业