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文档简介

M My y c cl lo ot th he es s 教教学学设设计计 一 教学目标 1 能够听 说 认读 6 个有关衣服的单词 2 能够在语境中正确运用这 6 个衣服类单词 3 能够完成 Let s find out 板块的活动 选择外出旅行需 要携带的衣帽并涂色 同伴间运用句型 I want to wear my 表述各自选中并着色的衣帽 二 教学重难点 教学重点 单词 pants socks 的复数形式 教学难点 在情境中应用单词的复数形式 三 教学策略 词汇教学的顺序应该从音 义 形来考虑 不要过早提出拼 写要求 不要过早强调拼写的准确性 充分考虑小学生身心发展的特点 采用能调动学生多项感官 参与的活动 调动学生的积极性 培养学生继续学习的兴趣 通 过学生感兴趣的 TPR 活动 在课堂上营造玩中学 学中玩的教学 情境 TPR 活动能有效克服词汇教学的枯燥和机械性操练 创造 轻松愉快地课堂氛围 全方位的调动学生的听觉 视觉 头脑和 身体等感官 使学生处于兴奋地 积极接受和主动学习的精神状 态 四 教学过程 教学过程设计 一 复习引题 1 Let s sing 唱 Let s sing 的歌曲 2 复习 A 部分 Let s do 的歌谣 说一说 演一演 3 Talk about your clothes 学生们走到台前 介绍一下 自己的衣服的颜色 样子 设计意图 教师采用歌谣的方式活跃课堂气氛 创设一种学 英语的氛围 同时在歌谣吟唱的过程中复习了之前所学的单词 为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作 二 教学新课 1 教师出示 Let s learn 部分的挂图 问学生 What can you see 学生说出学过的单词 教师指着图让学生观察 导出单 词的复数形式 让学生说一说 2 教师问 Where are the skirts 让学生们到前面来 指 当遇到学生们陌生的词 教师出示新词的复数形式 让学生 读一读 强调结尾 s 让学生注意 教师在黑板上贴出所有衣物 的图片和单词 引导学生体会 s 的意义 设计意图 学习衣物的复数形式 为重要句型的准确运用打 下基础 特别是要强调 jeans pants shorts socks 和 shoes 等词都是成对出现的 没有单数形式 3 学生们两个人一小组 就课文的图问一问 指一指 4 播放课件 学生看课件理解含义 5 操练新单词 教师注意指导学生单词结尾 s 的读音 三 巩固练习 1 Listen and point Where is your skirt Where are your socks 学生边听 边指出 2 学生小组内互问 互指 学生把自己的一些衣物事先藏到 同学的课桌等地方 然后用学过的句子描述 让其他同学找出这 样
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