幼儿园中班组体能大循环的有效方法研究”——课题研究阶段性总结

幼儿园中班组体能大循环的有效方法研究 课题研究阶段性总结 2016 09 05 15 48 06 转 载 为更好地增强幼儿体能体质 促进幼儿全面发展 幼 儿户外大循环是促进幼儿体格健康发育为目的 尝试运用 不同体育活动器械及辅助材料 在不同气候 时间 合理 利用场地进行体育锻炼活动 让幼儿在活动中感受运动带 来的成功感 体验运动带来的快乐 在深入学习 3 6 岁儿童学习与发展指南 在动作发展 的目标后 考虑到幼儿的年龄特征 身心发展水平 器械 使用的时机以及选择幼儿熟悉感兴趣的内容 我们的大循 环活动从平衡木 轮胎 木梯 大型玩具 彩色水桶 爬 行垫 攀爬架 高空触球 整个循环活动让幼儿在户外走 跑 爬 跳 让幼儿的动作水平得到充分的发展 在活动 中控制练习节奏与密度 合理安排每个区域的人员的工作 职责 即 对每个区域器械的使用和幼儿安全保护 体 能教师根据幼儿运动的密度及时更新大循环中的个别活动 给幼儿不一样的新鲜感 激发运动兴趣 挖掘运动潜能 通过大循环的模式 使孩子的体质得到增强 一 利用幼儿园户外场地条件 科学规划体能大循环 活动区域 我们根据我园的实际情况 对全园的活动场地进行了 科学的规划 设置了跨跳区 爬行区 侧翻滚区 平衡区 跳跃区 等 在设置区域时 主要考虑各区域之间活动性 质的合理搭配 活动量的大小和基本动作的难易 在每个 活动区根据区域功能提供种类繁多 数量充足的活动器械 满足能力各异孩子的需要 使他们的运动兴趣 能力都得 到发展 为了确保大循环运动常态化 我们制定了可行性 的活动计划 既丰富了活动的内容 又保证了大循环运动 的合理性 在大循环模式中做到低强度 高密度 急缓结 合 动静交替 将体育课与户外体育活动有机结合 既保 证了孩子户外活动的时间 又保证了孩子运动的密度和强 度 使孩子的体力和耐力不断增强 体质也得到提高 二 提供丰富多样的运动器械 促进幼儿全面协调的 发展 体育器械是支撑孩子发展基本运动的载体 是幼儿提 高能力 积累经验的媒介 因此 在各活动区内 我们提 供了由易到难 由简到繁不同层次的材料 材料的投放要 根据幼儿的个性化需求 场地设施与周边环境有效结合 因地制宜 使材料发挥出最大的价值 让幼儿乐在其中 一 体育器械的使用和投放应具有游戏性 如中二 班设置的爬行区 野战军 教师将爬行对象置于左右俩 队 利用爬行垫设置线路 用颜色区分男孩 女孩的队列 又有匍匐前进的距离 用野战军的游戏情境激发幼儿能快 速匍匐前进的兴趣 又如中一班钻爬区 小鱼游 教师 利用钻爬动物圈和桥型纸盒 将它们分别组合为 海中障 碍物 引导幼儿通过环境不断强化幼儿钻爬前进的要领 安全前行 再如中四班的 探险寻宝 教师在侧翻滚区 的地垫俩边 设置了红色标识 暗示 水下有危险 一 定要保持身体在侧翻滚时 利用身体的惯性 直行 翻滚 不要掉到水里让鲨鱼 吃 了 二 体育器械的使用和投放应具有挑战性 体育运 动形式多样 富有挑战性 吸引幼儿主动参与 培养幼儿 大胆 勇敢的意志品质 为此 我们专门设计做了两把不 同宽面 不同高度的梯子 刚开始 孩子都是小心翼翼前 行 在老师的保护下经过多次练习后 孩子们还能在梯子 上双手变换动作 充分调动幼儿运动的积极性 游戏的愉 悦感 成功感得到满足 梯子和不同器械的组合易生成有 趣的运动 我们利用梯子和轮胎组合 横 竖 平 斜等 多种形式的摆法 这些都成了孩子们乐于尝试 积极探索 的运动项目 三 体育器械的使用和投放应具有层次性 材料要 吸引幼儿 使幼儿喜欢玩 愿意玩 应该经常引导幼儿更 换运动的方式 努力为不同发展水平的幼儿提供适宜的锻 炼空间 如 平衡区提供地垫 滑滑梯等形式 地垫长度 不一 有远有近 幼儿可根据个人爱好选择站位 进行平 衡练习 有易有难让幼儿根据自己发展水平选择器材 四 巧用标志物 培养规则意识 俗话说 没有规矩不成方圆 幼儿规则意识的培养是 孩子顺利开展大循环户外体育活动的基础 比如 我们在 固定区域放置相同的材料 并且有图标的暗示 孩子看到 这些 不知不觉地就明白运动的规则 对活动既兴奋 又 感兴趣 大循环活动使孩子能在轻松 愉快 自愿的状态下选 择材料和玩法 孩子在活动中一起搬运 搭建所需的材料 一起讨论玩法 一起拓展新玩法 一起合作游戏等等 培 养孩子良好的沟通和合作意识 五 探索体育器械的玩法 发挥其运动价值 在我园 废旧塑料桶是幼儿非常喜欢的运动材料 关 于塑料桶的玩法层出不穷 在大循环活动中 我们开始将 塑料桶和飘带相结合平行摆放 孩子跨越通过塑料桶直线 跑动 后来我们又将塑料桶摆成 Z 字横排 孩子单脚或双 脚跳进跳出 将四组塑料桶挨在一起摆成十字线条 孩子 会交叉在花样路线上面走过或连续跳进跳出 将塑料桶与 沙包配合使用 又变成了练习行进跨栏时定点取沙包的器 械 总之 一种材料使用方法的改变 让幼儿时时保持新 鲜感 让孩子在实践中提升兴趣 在兴趣中锻炼能力 三 关注幼儿个体差异 提高幼儿成功感 根据幼儿的个体差异 满足幼儿的个性化需求 选择 适宜的运动项目 激发幼儿的运动兴趣 让幼儿喜欢运动 如 在 平衡木 的提供上 我们根据幼儿平衡能力的发 展 提供了直道平衡木 间隔平衡木 弯形塑料小桥三种 难度不同的器械 孩子根据能力自由选择 有的幼儿在同 伴的影响下主动尝试过不同的平衡木 对于胆小 不爱动 的孩子 教师要进行适当的指导和帮助 增强幼儿战胜困难 的自信心 大循环户外活动根据幼儿不同年龄的体力 智力和能 力条件 抓住了孩子的兴趣点 让孩子在活动中体验成功 感 感受体育活动的快乐 通过常规化的大循环活动 满 足幼儿的个性化需求 让幼儿选择难易程度不同的活动内 容 培养幼儿勇敢拼搏的精神 强化规则意识和集体观念 在活动中发展幼儿独立能合作的品质 提高幼儿自主运动 能力 使每个幼儿的动作发展 运动能力得到不同水平的 提高 同时 发挥教师的创新精神 激发孩子的运动潜能 为幼儿健康全面协调的发展提供强有力的支撑 在一次次的大循环活动中 我们不断积累知识 引导 孩