陶罐和铁罐教学设计.doc

陶罐和铁罐教学设计课时目标：1.结果性目标（1）分角色、有感情地朗读课文。（2）品味表现陶罐和铁罐神态和动作的词句，积累语言。（3）读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。2.体验性目标：（1）抓住神态、语言来感受陶罐和铁罐的形象。（2）用各种各样的朗读形式来表现陶罐和铁罐的不同态度。（3）抓重点句子体会陶罐和铁罐的变化。（4）听取信息资料，了解铁罐无影无踪的原因。（5）表达对阅读文本的独特感受。教学重点：1.通过陶罐和铁罐神态和动作的描写，了解陶罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。2.分角色朗读课文。教学难点：理解课文讲的道理，学习正确看待人和事物的方法。教学过程：一、初步感知（一）复习课文主要写了一件什么事？（二）下面老师再考考你们，看看谁会演，你能把“傲慢”这种神态表演出来吗？再出示“轻蔑、恼怒”全班表演。引入：这三个词语在课文中都是描写谁的神态？板书：铁罐。二、朗读品味，内化感悟品读铁罐子（一）自由大声朗读19自然段，抓住铁罐的神态、语言好好研究研究这是一只怎样的罐子？（二）指名读 齐读（三）听了同学们的朗读，老师仿佛真的看到了一只蛮横无理的铁罐。铁罐用这么尖刻的话来讽刺挖苦陶罐子，课文用了一个词，说铁罐常常（奚落）陶罐。这奚落是什么意思？（用语言讽刺、挖苦、嘲笑等）是的，骄傲的铁罐看不起陶罐，他经常用语言奚落陶罐，快拿出笔，把铁罐奚落陶罐的语言画出来，自己读一读。（四）看看你们画了几处，请用数字标记。（五）铁罐奚落了几次陶罐？（4次）（六）课件随机出示句子1、“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。师言语激励、引导：会读，就理解了傲慢，理解了傲慢，就会读了。看看谁能读出铁罐的傲慢。指名读2、“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。指名读3、“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”小 精 灵 儿 童 网 站指名读4、“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”同学们体会得好，才读得这么棒。现在请同学们再把铁罐四次说的话读一读，注意神态，可以加上动作。请同学上台表演铁罐。品读陶罐子（一）指名读读描写陶罐的句子1、“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 （谁能读出谦虚的神态）2、“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说”（陶罐子可能还会说些什么？不会生锈、美观）3、“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”4、陶罐不再理会铁罐。（这是一种无声的抗辩）（二） 出示四句话，自己读读，看能不能想出一个恰当的词来形容陶罐？（谦虚、有礼、友善、讲理、据理力争、克制、不卑不亢、宽容、坚强）这些同学，能想出这么多恰当的词，真是了不起，大家读懂了，这是一只（齐读板书的词语）的陶罐，可见，陶罐已经给同学们留下了美好的印象。请同学上台表演陶罐。三、表演对话，深化感悟导读：你们看，铁罐奚落了陶罐四次，陶罐都做出了回应。这一来一回，我们可以称作四个回合。 这个谦让和宽容的陶罐却偏偏遇到一个傲慢无礼的铁罐。这是一个多么有趣的童话故事啊！想不想分角色表演读。（一）同桌两人一人当铁罐，一人当陶罐练习对话，注意只读对话部分。（二）指名当配音演员，导演：教师指导，请同学带上头饰上台表演。研读陶罐和铁罐的变化（一） 过渡：你们出色的朗读表演让老师深深陶醉了，老师仿佛已走进了这个童话世界。日子一天天过去了，陶罐是不是像陶罐说的那样破成了碎片？铁罐是不是像它自己所说的那样坚固得什么也不怕？它们到底发生了什么变化？请大家默读1017自然段，划出写他们变化的句子，然后用自己的话说说。（生默读课文，用笔勾画句子）（二）指名说，齐读课件出示的三句话。1、捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素美观。2、“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”3、人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。板书：无价之宝 无影无踪（三）质疑问难，反馈交流。1、陶罐还是当年的陶罐吗？（陶罐变了，变成了珍贵的文物，很有价值。）2、铁罐到底哪儿去了呢？3、（铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁，就是我们平常看到的铁生锈后呈现出来的红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是铁罐最后无踪无影的原因。）四、 表达感受，深化感悟（一）过渡：铁罐仗着自己坚固的长处奚落陶罐，年代久远，结果却无影无踪，而陶罐呢？还是那样朴素美观，变成了无价之宝。我想学到这儿，大家肯定有很多自己的看法和感受，你想说些什么呢？请拿出自己的留言板把想说的话写上去。课件出示：我想对铁罐说：我想对陶罐说：我想对自己说：（二）反馈交流（三）总结：我们只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的，我们不能拿自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。让我们大家相互尊重，取长补短，和睦相处吧！五、拓展延伸，强化感悟出示名言警句，学生读读背