《鸟的天堂》教学设计

鸟的天堂鸟的天堂 第二课时教学设计第二课时教学设计 武宣县东乡镇中心校武宣县东乡镇中心校 梁静梁静 教学目标 教学目标 知识与能力 知识与能力 1 了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景 2 理解重点词句 体会作者的思想感情 3 有感情地朗读课文 4 体会静态和动态的描写方法 过程与方法 过程与方法 1 课题导入 整体感知 导入文章内容 教师为学生设疑 激发学习兴趣 2 目标学习 教师为主导 学生为主体 结合课文相关资料 围绕疑问展开自主学习 培养学生的 主体意识 3 品味文本 让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字 品位语言 体会作者的表达方法和思想感情 4 拓展训练 在充分理解课文的基础上 结合课文并借助强大的网络优势 让学生通过为 鸟的天 堂 做一个旅游广告的形式 让学生不但更深入理解文本 更超越文本回归生活 情感态度价值观 情感态度价值观 体会作者对鸟的天堂的由衷赞美 感受人与自然 动物的和谐之美 受到热爱大自然的教育和美的熏 陶 教学重点 难点 教学重点 难点 1 领悟作者的表达方法 写两次去鸟的天堂所看到的景象 2 理解重点语句的意思 能说出重点句子所表达的思想感情 教学准备 教学准备 多媒体课件 学生收集的有关资料 课时安排 课时安排 二课时 教学过程 教学过程 第一课时 略 一 导入新课 揭题 读题 生质疑 二 初读课文 找出生字新词 三 检查学习生字词情况 熟读生字词 指导书写 抓住关键句段朗读 四 再读课文 分清段落 弄清作者观察的顺序 五 熟读课文 懂得前后两次作者到鸟的天堂所看到的景象不同 概括文章的主要内容 六 以自己喜欢的方式朗读自己喜欢的段落 并提出自己朗读后的疑惑 七 根据目标 收集资料 资料目标 根据课文内容 搜集有关材料 准备一篇导游式的简短解说 词 第二课时 一 回顾导入 1 听写词语 检查反馈 2 上节课 我们初读了 鸟的天堂 这篇课文 请同学们回忆 课文作者是谁 几次去鸟的天堂 分别看见了什么 这节课让我们继续随着巴金爷爷的生花妙笔走进鸟的天堂 进一步深入学习 二 学习课文 品读悟情 一 速读课文 划出作者两次去鸟的天堂后感受最深的句子 幻灯出示 昨天是我的眼睛欺骗了 我 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 齐读 学生质疑 为什么说昨天是我的眼睛欺骗了我 为什么 鸟的天堂一个加引号 一个不加引号 这句话表达了作者怎样的感情 过渡 让我们一起来再读书 再思考 解开心中的疑团吧 二 讲读第 5 6 自然段 1 学生浏览课文 理清观察顺序 分清哪几个自然段写的是远看榕树 哪几个自然段写的是近看榕 树 第 5 6 自然段写远看 第 7 8 9 自然段写近看 2 学生自由读第 5 第 6 自然段 画出描写榕树的句子 思考 远看大榕树给作者留下什么印象 大 茂盛 你从哪儿看出来的 三 学习课文 7 8 9 自然段 1 远看榕树这么大 这么茂盛 那么近看又是什么样的呢 谁愿意读第 7 自然段 请你抓住重点词语 来说一说 2 指名读第 2 句 区别两个 真 的意思 真面目 真正 本来 真是 的确 确实 学生读句 体会作者情感 自由读 指名读 3 枝干的数目为什么不可计数呢 请大家齐读第 3 句 出示投影片 一边指示一边与学生共同叙述 大家请看 只见它枝上又生根 有许多根直垂到地上 伸进泥土里 又长成新的枝干 因此枝干的数目不可计数 4 你们还能从最后一句中的哪个词语看出榕树很大 卧 这个 卧 字展示了榕树姿态的庞大 老师告诉大家 这是一株已经生长了 500 年的古树 它村冠 的遮盖面积相当于 200 多个教室多么大 真是一株罕见的 庞大而又奇特的榕树啊 这段课文 作者主 要抓住榕树枝干的奇丽多姿来介绍它的真面目 请你读出榕树的特点 作者抓住了榕树的枝干来写 接 着又写榕树的什么呢 5 学生齐读第 8 自然段第 1 句 思考 这句写什么 请用这句中的一个词来概括 茂盛 从哪里 体现出来 6 学生自学第 2 第 3 句 边默读边划出表现榕树茂盛的词语 并想想该怎么理解 然后交流汇报 学习体会 教师教给汇报方法 先读句子 再找词语 最后谈理解 从 那么多 一簇 堆 不留一点缝隙 等词语中体会树叶多和密 7 根据学生交流情况提出疑问 课文中说 那翠绿的颜色 明亮地照耀着我们的眼睛 似乎每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤动 我不明白 新的生命在颤动 指的是什么呢 出示投影片 作者为什 么会有这种感受呢 谁来谈谈自己的理解 从 翠绿 照耀 新的生命 颤动 等词语体会大 榕树充满活力的样子 8 看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受 也许是风吹 也许是鸟动 也许是阳光的 照耀 也许是新发的嫩芽 或许是那绿叶本身就蕴育着无限的生机 才让作者产生了如此奇妙的感觉 让我们用自己的感受再读读这句话吧 生自读体会 9 这株榕树枝繁叶茂 简直是一种奇观 它那鲜嫩翠绿的叶子在阳光照耀下明亮耀眼 生机勃勃 多么可爱的榕树呀 谁想再来读一读 各种方式让学生再次有感情地朗读 10 这 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 的感受是多么奇妙呀 难怪作者会情不自禁地发 出赞叹 这 生读句子 这美丽的南国的树 这也是我们发自内心的赞美 生读句子 这美丽的南国的树 这表达了作者什么样的感情 指导朗读 体会读 指名读 范读 齐读 11 伴随优美的音乐 让我们再来欣赏这独木成林的美景吧 我们一起读 7 8 自然段 12 背诵自己喜欢的句段 这两个自然段写得真美 让我们把榕树的美久久地留在记忆里 好吗 那我们一起来背一背 13 作者这次去鸟的天堂是在黄昏 鸟儿都归巢休息了 因此 他一只鸟也没有看到 只看到了这 棵茂盛的榕树 他从枝 干 叶的颜色 形状 位置等方面进行描写 突出了树大 干多 枝美 叶茂 的特点 这种描写方法就叫作静态描写 这种静态描写展示了鸟的天堂的静态美 那么 你能用作者的 这种写作方法来写一写吗 14 说话训练 出示一个花瓶 让学生仔细观察 抓住瓶口 瓶颈 瓶身 瓶底来说一说它的特点 四 学习课文 10 13 自然段 过渡 刚才 我们和作者一起 在太阳落山的时候来欣赏了这 美丽的南国的树 但有一丝遗憾 鸟的天堂没有一只鸟 第二天清晨 当阳光照耀在水面上 一切都显得更加光明的时候 我们再一次来 到了这里 起初 周围是静寂的 后来 忽然起了一声鸟叫 我们把手一拍 师拍手 一只大鸟飞了起 来 随着师的叙述多媒体播放一声鸟鸣 飞出一只大鸟 1 我们继续拍掌 多媒体播放群鸟纷飞的情景 师配着画面引导学生读句子 我们继续拍掌 树上变得热闹了 到处都是鸟声 到处都是鸟影 大的 小的 花的 黑的 有的站在树枝上叫 有的 飞起来 有的在扑翅膀 2 作者看到什么场面 群鸟齐飞的热闹场面 哪儿写出热闹场面 教师引读 鸟的叫声和影子作者是 怎么写的 形状呢 颜色呢 3 教师出示幻灯片 这里的鸟真多 它们生活得很快活 有的 有的 有的 要求学生 1 请用书上的词概括 2 想象 下 这些鸟是怎样叫的 飞的 扑的 指名学生具 体说一说它们当时的姿态或叫声 4 作者在这里运用了怎样的句式来写 你能仿照这样的句式来说说吗 5 这里的鸟的确很多 据有关材料介绍 在这棵榕树上大约生活着 10 多万只鸟 光鹤类就多达七 八万只 而在课文中 作者既没有用一个 多 字 也没有列举一个具体的数字 就使我们感到这里的 鸟确实很多 可见作者遣词造句的功夫是很深的 这是值得我们学习的 6 让我们一起走进这段课文 再次欣赏那热闹的场面吧 放声地 自由地读读课文 7 谁来说读后的感受 学生交流 师小结 听你们这么一说 看来 这里的确是鸟的乐园 鸟的天 堂 真是令我们的眼睛应接不暇 应接不暇 是什么意思 形容来人或事情太多 接待不过来 课文指鸟太多 作者眼睛都来不及 看 请你找出课文的句子读一读 生读 用自己的话说说这词的意思 生说 8 你们看 小画眉来了 出示句子 生齐读 望着这热闹欢腾的场面 小画眉也唱起了赞歌 它在说些什么 表达自己的感受 9 作者写了众鸟纷飞的热闹场面后 又特写了一只 画眉鸟 这也是一种写作方法 先总写后 分写 从面到点 抓住事物的特点 就写得更具体了 也更加表现作者对鸟的 喜爱 之情 作者前面 榕树的大 茂盛 是静态描写 而这里写出了鸟叫 飞 扑的活动变化 这就是 师生齐说 动态描写 10 说话训练 放一段一个学生打球的画面 请学生抓住他的动作来说一说 说出精彩的那一瞬间 11 作者看到了茂盛的榕树 欢快的鸟 感受到了鸟的生活是很快乐的 而此时作者的感情是什么 样的呢 齐读最后一个自然段 五 讲读第 14 自然段 1 这么美的树 这么欢的鸟 作者在离去时感到怎么样 留恋 作者此时对大榕树不仅仅是 留恋 还有什么感情 于是作者发出了感叹 齐读 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 2 在这句话中 为什么第一个 鸟的天堂 加引号 而第二个 鸟的天堂 却没加引号 引导学生 理解 第一个 鸟的天堂 是对大榕树的特殊称呼 所以加引号 第二个鸟的天堂指能让鸟幸福生活的 地方 因此没有引号 3 讨论 这茂盛的大榕树为什么能成为鸟的天堂呢 榕树枝繁叶茂 鸟能在上面筑巢 周围环境幽 静 适合鸟生活和繁衍 树旁就是河 榕树因而长得茂盛 鸟也能戏水 农民保护鸟 鸟生活得无忧无 虑 4 教师小结 同学们 今天 我们和作者一起 欣赏了鸟的天堂 树与鸟 鸟与水结合在一起 构 成了一幅多么生动活泼的画卷呀 这里不仅有树的奇美 有鸟的欢乐之美 更有人与自然 与动物的和 谐之美 所以这里才是真正的天堂 让我们再一次发自内心的赞美它吧 齐读 那 鸟的天堂 的确是 鸟的天堂啊 三 展示总结 升华情感 1 出示课件 对比展示作者第一次和第二次看到的景象 为学生导游解说提供虚拟场景 小组练习 后派出代表来做小导游 向大家介绍鸟的天堂的美丽景象 2 如果你生活在鸟的天堂 为使鸟的天堂更美丽 你会怎样做 3