民主决策--做出最佳选择2--6

1 民主决策 作出最佳的选择民主决策 作出最佳的选择 教学设计教学设计 高一政治高一政治 备课组备课组 授课班级授课班级 高一高一 1 11 班班 授课日期授课日期 课课 时时 一课时一课时 课课 型型 新授课新授课 课标要求课标要求 要求学生懂得公民参与决策的民主形式 公民可以通过社情民意反映制度 专家咨询制度 重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策 知道公民参与民 主决策是推动决策科学化 民主化的重要环节 在实践中公民也会提高自身参与决策的能 力等 教材分析教材分析 本框题是人教版教材高一政治必修 2 第一单元第二课的第 2 个框题 在此之前 学生已 经学习了崇尚民主 参与民主的要求和民主决策的前提民主选举的有关知识 这为过渡到 本框题的学习起到了铺垫的作用 本框题主要从学生认知比较的角度出发 在了解公民参与民主决策的多种方式和意义基 础上 体会民主决策的重要性 它在整课书中起到承前启后的作用 是指导学生今后参与 和关注政治生活的重要部分 重点讲了民主决策的方式及其意义 第一目通过漫画方式提 出两种不同的决策方式 第二目介绍了四种参与民主决策的方式 第三目重点讲了公民直 接参与民主决策的重大意义 学生分析学生分析 我校属于兰州市重点学校 尽管城市的孩子居多 但大多数学生不太关心国家的政治 生活 同时没有形成良好的自主学习策略 还不能将政治生活的学习与现实问题有效地联 系起来 学生的探究意识和探究能力都有待提高 希望能以此为契机 为培养学生关心政 治生活和主动探究性学习打开良好的局面 设计思路设计思路 本课以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导 以课程标准为依据 按照新课程 理念 创设合理情境 让学生在活动中参与探究 使学生在合作与竞争中研究问题 解决 问题 从而达到对知识点的理解 消化和吸收 教师给予恰当引导 并在此过程中建立融 洽的师生关系 教学目标教学目标 知识目标 了解公民参与民主决策的渠道 了解公民参与民主决策的重要性 能力目标 学会理论知识和实际材料结合起来 培养学生理论联系实际的能力 培养学生 的分析和批判能力 逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领 提高自主学习 合作 学习的能力 情感态度价值观目标 珍惜自己享有的民主权利 增强主人翁责任感 关心祖国的前途和 命运 增强热爱祖国的情感 引导学生主动参与探究 培养团结合作的精神 教学重点教学重点 公民参与民主决策的渠道 教学难点教学难点 社会听证制度 决策的科学化与民主化 教学方法教学方法 教师教法 归纳法 讲授法 情境体验法 学生学法 探究法 对比法 教教 具具 多媒体 2 教学过程教学过程 导入导入 引用 两种不同的决策方式 作情景导入 用漫画的形式 形象地阐明了两种不同的决 策方式 由此引出问题 引发学生思考并讨论 导入新课 讲授新课讲授新课 学生通过自主讨论 分析精英决策和民主决策的不同特点 对漫画的两种观点做点评 引出民主决策的重要性 那么 随着我国民主形式的日益丰富 公民将有更多的机会参与 决策 对决策的形成发挥更加积极的作用 什么是决策 公民参与民主决策的方式有哪些 二 民主决策 作出最佳的选择二 民主决策 作出最佳的选择 什么是决策 人们就关心的问题作出行动计划或抉择 按决策的主体分 决策有政府决 策 企业经营决策等 本课讲的决策是公共决策 最主要是讲政府决策政府决策 而不是企业经营 决策 学校决策 班级决策等 一 一 参与民主决策的多种方式 参与民主决策的多种方式 1 通过民主选举 选出代表人民意志的人进入决策机关 间接的参与民主决策 公民 代表 决策 2 公民直接的参与民主决策 1 社情民意反映制度 含义 公民向决策机关反映意见 提出建议 参与主体是公民 受体是决策机关 反映的内容必须是针对公共生活中的问题发表自己 的意见或建议 示意图见课件中幻灯片 举例分析帮助学生理解 1990 年 7 月 6 至 14 日 国务院在京召开三峡工程论证汇报会 听取论证领导小组关于 论证工作和新编可行性报告的汇报 出席会议的有中央领导 民主党派负责人 一些学会 的理事长 国务院有关部委与湘 鄂 渝等中上游沿江省市及地区的负责人以及特邀代表 专家共 178 人 会上 绝大部分人同意论证的结论 建比不建好 早建比晚建更为有利 少数人有不同意见 会议认为 新编可行性报告已无原则问题 可报请国务院三峡工程审 查委员会审查 导入第二种直接民主决策方式 2 专家咨询制度 含义 专家学者利用自己的专业知识 相关信息等 对专业性 技术性较强的重大事项 进行分析论证 参与主体是公民中的专家学者 而不是全部公民 受体是决策机关 专家学者是在决策 机关举行的论证会 座谈会中研究论证 由决策机关听取专家意见 论证内容是专业性 技术性较强的重大事项 见课件中幻灯片 举例 乐昌峡水利枢纽工程 随堂判断 A 公民就国家是否把克隆人合法化发表自己的看法 B 政府举行论证会 请有关专家就国家是否把克隆人合法化进行论证 C 某生物学专家向政府反映自己对于政府 禁摩 的意见 3 重大事项社会公示制度 含义 决策机关将涉及公共利益的各项决策进行公示 公民在真正了解有关内容后 发 表意见 提出建议 对那些与群众利益密切相关的重大决策及事项 如干部人事任免 基础设施建设 行政 处罚事项等 实行社会公示制 与社情民意反映制度相比 公民发表意见 提出建议是在 决策机关将涉及公共利益的各项决策进行公示 公民在真正了解有关内容后 也就是说 公民通过社会公示制度参与决策 是先有一个自上而下的过程 继而再有自下而上的过程 3 示意图见课件中幻灯片 联系身边实际分析 4 社会听证制度 含义 决策部门对同公众利益密切相关的重大事项举行听证会 在听证会上 公民充分 发表意见 提出建议 超链接到文本文档 介绍相关听证会知识 不是什么都可以拿来听证 听证的问题必须是同公众利益密切相关的重大事项 听证的 主题由决策部门提出 听证会上不做决策 公民在听证会上发表的意见建议供决策部门参 考 在听证会上 各方代表 专家学者对问题发表意见 这时要跟社情民意反映制度 专 家咨询制度区分开来 同时用两张图片分析 莫让听证变成形式 示意图见幻灯片 5 归纳比较四种决策方式 了解了公民参与民主决策的不同方式 那么 公民参与民主决策有何意义 学生从班规 的制定讨论分析 二 二 公民参与民主决策的意义 公民参与民主决策的意义 1 从决策的角度看 两个有助于 民主决策的方 式 内容方式依据意义 社情民意反映 制度 公民向决策机关 反映意见提出建 议 电话 信函 传 真 电子邮件 新闻媒体 拓宽民意反映渠 道 是决策机关 进行科学决策的 重要前提 使决策反映社情 民意 专家咨询 制度 专家学者利用自 己掌握的专业知 识 相关信息等 对专业性 技术 性较强的重大事 项进行分析论证 论证会 座谈会 专家学者的专业 知识和相关信息 有利于提高决策 的科学性 可行 性 社会公示制度决策机关将涉及 公众利益的各项 决策进行公示 公民在真正了解 决策的有关内容 后 发表意见 提出建议 公 示 公民享有对涉及 公众利益的决策 的知情权 这是 公民参与民主决 策的前提和基础 有利于提高决策 的透明度和公众 的参与度 社会听证制度对同公众利益密 切相关的重大事 项 公民还可以 通过社会听证制 度参与决策 听证会 公民在听证会会 上 充分发表意 见 提出建议 可以帮助决策机 关发现拟定的决 策方案存在哪些 问题 并加以修 正 完善 为了决策利民 保证决策的科学 性和合理性 4 有助于决策者充分发扬民主 深入了解民情 充分反映民意 广泛集中民智 切实珍 惜民力 有助于决策者把人民的根本利益作为决策的出发点和立足点 增强决策的科学性 避 免决策的片面性 2 从公民的角度看 两个有利于 有利于促进公民对决策的理解 提高落实决策的自觉性 推动决策的实施 有利于提高公民参与公共事务的热情和信心 锻炼参与决策的能力 增强关心公共生 活的政治责任感 三 三 2 当堂模拟听证会 听证会主题 当堂模拟听证会 听证会主题 升学费啦 升学费啦 让学生初步体验听证 激发他们的兴趣和热情 步骤 第一步 确立听证会主题 第二步 将全班同学分成四组 第三步 按照下列程序 模拟听证会 宣布会议开始 每班的课代表致辞 第一项议程 宣布 听证会会场注意事项 第二项议程 主持人介绍听证代表 出席人员构成及产生方法 第三项议程 听证申请人介绍方案 第四项议程 听证代表发言 并进行自由辩论 第五项议程 会议小结 宣布方案 小小 结结 略 略 课堂练习课堂练习 略 略 课后作业课后作业 用表格的形式把民主决策方式的异同点归纳出来 用表格的形式把民主决策方式的异同点归纳出来 教学反思教学反思 第一 材料尽量以学生身边实际为主 以学生感兴趣的主题为主 这样容易引起学生 对本堂课的兴趣 能及时将学生的注意力集中过来 在本节课听证会材料选材上我下了些 功夫 如果仅仅只是挑选学生非常感兴趣的话题是不是就是最好的取材 在备课过程中 我发现一些材料显示 在听证会这个环节上有人选取 高考制度调整听证会 学生晚课 辅导听证会 学生假期补课方案听证会 对于这些材料的确非常吸引学生 从而增强了 课堂互动性 但学生往往会只站在自己的角度去说明问题 从而使听证会的 百家之言 变成 一家之言 所以在选取材料时还要谨慎 避免讨论的问题单一或太有争议 第二 教学时尽量注意语言的艺术 在引导过程中善于将学生的思维方向引向教材 设计让学生 自己跳入 教学过程中 第三 提前学生做好预习并能深入学生当中 了解他们需要什么再来寻求导入材料 对整节课质量的提高将有很大的帮助 当然在授课过程中发现存在着几个问题 第一 由于学生普遍