《EXCEL函数的使用》项目教学法教学案例设计

EXCEL 函数的使用 教学法教学案例设计 一 教学设计一 教学设计 一 一 教学目标教学目标 知识技能知识技能 学生在自己关心 熟悉的情境中 认识电子表格中一些常用的函 数 学会常用函数的使用方法 学会格式化表格 过程与方法过程与方法 在教师 同学及网络的帮助下 感受学习 excel 函数的使用方 法 初步学会表达解决问题的过程和方法 情感 态度 价值观情感 态度 价值观 初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意 识 能力 二 课题分析 二 课题分析 利用学生生活中实实在在的例子 让学生从亲身的感受中说 做 学 优化 教学过程 改进学习方式 并倡导学生主动参与学习和同学交流合作 用不同的 学习方式来学习知识 通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决 形成一 定的知识解决模型 并最终解决实际生活问题 重点重点 sum average max min countif 等函数的使用 难点 难点 如何按成绩来排名次 三 教学策略分析 三 教学策略分析 1 1 学习者分析学习者分析 学生在学习本节课之前已经有了一般计算机水平的能力 能熟练打开和保存 excel 工作簿文件 对 excel 的基本概念有了初步的理解 对于数据填充有了较 充分的认识 有对数据排序的能力 具有格式化电子表格的能力 2 2 教学理念和教学方式教学理念和教学方式 教学是师生之间 学生之间交往互动与共同发展的过程 计算机教学 要紧 密联系学生的生活实际 采用项目教学法学习 教师可以利用网络的优势 成为 知识传播者 问题情境的创设者 尝试点拨的引导者 知识反馈的调整者 学生 是学习的主人 在教师的帮助下 小组合作交流中 利用动手操作探索 发现新 知 自主学习 教学评价方式多样化 师生评价 学生评价 小组评价等多种方式 在课堂 上利用明确 无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价 让每个学生都能 体验到成功的乐趣 采用这种项目教学法 既解决了一些生活中的实际问题 又 可让学生掌握新的 excel 知识 四 教学准备 四 教学准备 共 25 台计算机 全部联网 有电子教室软件 五 设计思路 五 设计思路 1 以实际问题创设情境 揭示课题以实际问题创设情境 揭示课题 学校期中考试刚刚结束 对于班级成绩需要进一步统计处理 如何处理是本节 课所要学的内容 通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目标来学习 2 讲授新课讲授新课 1 认识函数 认识函数 通过教师的初步演示操作 同学之间进行适当的讨论 在教师的适当提示之 下 让学生认识函数 初步了解函数的使用方法 让学生在自主学习的形式下 较快的掌握所学知识 并培养学生竞争意识 激发学生学习的欲望 2 sum countif 的讲解的讲解 在初步了解函数的基础上 通过进一步细致讲解 演示 sum countif 函数 同 时在演示过程中 指出函数的功能 操作方法 参数如何输入 使用时要注意什 么地方 让学生对这两个函数有一个深刻的了解 通过这两个函数的掌握起到对 其它函数的触类旁通作用 3 设计活动设计活动 巩固练习巩固练习 在学生初步掌握函数 sum 和 countif 函数使用的基础上 来动手操作其余函 数 max average min 和排名次的操作 通过评选 表格设计师 这个活动调动 学生竞争意识和学习计算机的兴趣 在小组内交流评选 既调动学生学习热情 又注意了分层次教学 同时培养学生审美能力和合作意识 4 教师总结教师总结 对整体情况作出总结 对易犯的错误进行强调指出 二 具体教学过程二 具体教学过程 活动内容及活动内容及 时间安排时间安排 教师活动教师活动 学生活动学生活动信息技术手段信息技术手段备注备注 一 以实际问题导入新课一 以实际问题导入新课 5 分钟 大家记得学校前几天 刚进行了期中考试 每课 成绩已经出来 大家一定 很关心自己的成绩 让我 们一起来看看吧 教师对学生提 供必要的帮助 适时提出 学生讨论 这张表格与 平时的成绩 统计有什么 区别 学生自主 进入学习过 程 讨论出 少了平均分 总分 最高 分 最低分 和实际名次 等内容 利用网络展 示 成绩总表 工作表 在活动 中提供给学 生丰富的资 料 提供给 学生交流 补充的机会 真正体现出 网络学习的 优势 二 新授过程新授过程 15 分钟 一 一 初步认识函数初步认识函数 函数是常用公式的简写 形式 excel 提供了 11 类 函数 今天我们学习其中 教师提出问题 如何输入公 式 教师对学生提 学生观看 演示操作 并以四人为 一小组分组 讨论老师提 演示用 sum 函 数来求每一个 学生的总分 注意引 导学生充分 利用网络进 行学习 初 步留下函数 的几个最常见的函数 也 是与我们成绩统计密切相 关的几个 二 二 sumsum 和和 countifcountif 函函 数的使用数的使用 函数的使用主要体现在 如何输入函数 如何掌握 参数的输入 对它功能的 了解 下面以具体实例来 解说 供必要的帮助 适时提出 教师适时总结 教师在演示 过程中 指出 函数的功能 操作方法 参 数如何输入 使用时要注意 什么地方 出的问题 观察操作 掌握注意事 项 为学生提供动 态的画面 给 学生提供自主 学习的空间 细致演示 sum 函数的使用 使用方法的 印象 注意引导学 生正确的进 行学习 而 不仅仅被画 面所吸引 并着重注意 与生活的联 系 教师在演示过 程中 指出函 数的功能并强 调该功能 操 作方法 参数 如何输入 使 用时要注意什 么地方 观察操作 掌握注意事 项 演示操作 countif 函数 注意引导学 生正确的进 行学习 而 不仅仅被画 面所吸引 并着重注意 与生活的联 系 三 设计活动 巩固练习三 设计活动 巩固练习 20 分钟 刚才仅详细学习了 sum 函数和 countif 函数的使用 我们掌握了函数的使用方 法 掌握了函数的基本功 能 对比成绩总表的要求 我们还要求每门功课的平 均分 最高分 最低分 统计不及格人数等问题 对于这些问题同学们 能不能做好 激发学生 解决问题的欲望 对于 整个表格能不能适当美化 一会我们来做完这些工作 并评评本节课的 表格设 计师 先在小组内评选 再通过 转播让学生来说说这些同 教师提供给 大家范例 布 置相应的课堂 活动 教师给学生 以适当提示 学生按教师 布置的内容 完成工作表 成绩统计 的数据统计 学生可相互 讨论 数据 统计完毕可 选择自己喜 欢的格式对 电子表格美 化 在小组内 进行评选本 为每一个学生 提供一张原始 的 成绩总表 和一张已统计 好数据和适当 格式化的电子 表格图片 一张工作表 用于给学生 做题 另一 张图片用于 对比结果 评价学习情 况 评出 表格 设计师 并给予适当 奖励 学作品的特点 引导学生 不仅要会美化电子表格还 要注意有些表格不需要美 化 小组的 表 格设计师 四 教师总结四 教师总结 5 分钟 对于刚才的课堂操作 同学们都比较认真 相互 之间也发扬了互助精神 课堂知识点也掌握较好 部分不足地方 主要是部 分同学的不及格分数没有 较好地以红色显示 排名 次问题部分同学没有将排 序和数据填充有机地结合 指出学生中存 在的不足 强 调操作中需要 注意的问题 通过对比找 出自己操作 中存在的问 题 演示操作 重 点放在 countif 函数的使用和 排名次上 通过再次强 化 进一步 加深对重点 难点的理解 三 板书三 板书 excel 函数的使用 认识函数 常见函数 sumsum averaeaverae maxmax minmin countifcountif 四四 excel excel 函数的使用函数的使用 教学反思教学反思 信息时代的到来 改变了教育生存与发展的环境 信息时代的通讯技术高度信息时代的到来 改变了教育生存与发展的环境 信息时代的通讯技术高度 发达 这既丰富了教育教学资源 也改变了人们的时空关系 信息时代是发达 这既丰富了教育教学资源 也改变了人们的时空关系 信息时代是 今天今天 你如果不生活在未来 那么明天你将生活在过去你如果不生活在未来 那么明天你将生活在过去 的时代 这对人的信息素质和的时代 这对人的信息素质和 能力提出了更高的要求 能力提出了更高的要求 所有这些都是改革教育 实施教学 培养人才的 所有这些都是改革教育 实施教学 培养人才的 基本出发点和最终归宿 基本出发点和最终归宿 本节课以充分发挥信息技术的潜能 优化教学过程 改进学习方式 为学本节课以充分发挥信息技术的潜能 优化教学过程 改进学习方式 为学 生主动参与学习和交流合作提供技术支持 教学时 首先利用期中考试成绩汇总生主动参与学习和交流合作提供技术支持 教学时 首先利用期中考试成绩汇总 的情境 给学生创设了学习的环境 讲清要求之后请学生去认识函数 以学生为的情境 给学生创设了学习的环境 讲清要求之后请学生去认识函数 以学生为 中心 充分发挥教师的协助作用 项目的选取有一定的时效性 能包含所学的内中心 充分发挥教师的协助作用 项目的选取有一定的时效性 能包含所学的内 容 通过教室广播的功能 让学生看到在小组内评选出的容 通过教室广播的功能 让学生看到在小组内评选出的 表格设计师表格设计师 的同学的同学 的作品 给学生以美的欣赏和智慧的碰撞 这样的活动很好地激发了学生的学习的作品 给学生以美的欣赏和智慧的碰撞 这样的活动很好地激发了学生的学习 积极性 促使学生从多方面思考问题 培养创新精神 积极性 促使学生从多方面思考问题 培养创新精神 在教学过程中也存在许多问题 在此进行反思 在教学过程中也存在许多问题 在此进行反思 1 1 评价要到位评价要到位 教师要重视对学生学习评价的改革 以过程评价为主 通过师生评价 生生教师要重视对学生学习评价的改革 以过程评价为主 通过师生评价 生生 评价 小组评价等多种形式 促进学生发展 评价现在成为课堂教学中越来越重评价 小组评价等多种形式 促进学生发展 评价现在成为课堂教学中越来越重 要的手段 与学生亲切的交流 调动学生学习积极性 会为每节课带来意想不到要的手段 与学生亲切的交流 调动学生学习积极性 会为每节课带来意想不到 的效果 教师在这方面还要注意 要发自内心的去表扬学生 要真情流露 关注的效果 教师在这方面还要注意 要发自内心的去表扬学生 要真情流露 关注 每个学生 使每个学生都能得到不同层次的提高 每个学生 使每个学生都能得到不同层次的提高 2 2 要注重小组合作要注重小组合作 当学生在探索过程中遇到问题时 就要提供给他们合作交流的机会 通过当学生在探索过程中遇到问题时 就要提供给他们合作交流的机会 通过 向老师 同表向老师 同表 达想法 倾听别人的意见 实现发展 本节课学生都能自主学习 但是缺少小组达想法 倾听别人的意见 实现发展 本节课学生都能自主学习 但是缺少小组 内的交流 学生遇到困难很少会去请教小组内的成员 而是问老师或关系特好的内的交流 学生遇到困难很少会去请教小组内的成员 而是问老师或关系特好的 同学 在今后教学中还要注意培养学生的合作交流意识与能力 使他们愿意合作 同学 在今后教学中还要注意培养学生的合作交流意识与能力 使他们愿意合作 学会知识 同时也要注意小组成员的搭配要更趋合理和合情 学会知识 同时也要注意小组成员的搭配要更趋合理和合情 3 3 环节设置应再合理有效环节设置应再合理有效 本节课内容多 学生学的东西很多 在环节设置上应再合理 紧凑些 每个本节课内容多 学生学的东西很多 在环节设置上应再合理 紧凑些 每个 环节要渗的环节要渗的 知识点教师把握还不是很准确 应根据学生的回答来引导学生学会知识 顺着学知识点教师把握还不是很准确 应根据学生的回答来引导学生学会知识 顺着学 生思维走 尊重学生 生思维走 尊重