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文档简介
如何培养小学生良好的行为习惯 马家小学 郭菊红 有人曾经说过 播下一个行动 收获一种习惯 播下 一种习惯 收获一种性格 播下一种性格 收获一种命运 一个良好的习惯会影响一个人一生的命运 小学教育处于 教育的基础地位 使学生受益一生的行为习惯有一些是在 小学阶段养成的 叶圣陶先生曾说 习惯是从实践中培 养出来的 知道一点做一点 知道几点做几点 积累起来 各方面都养成习惯 而且都是好习惯 就差不多了 好习 惯受益一生 坏习惯贻害终生 小学生的行为习惯正处在 形成阶段 教师应该如何培养小学生的良好习惯呢 我认 为应该从以下几方面做起 一 以身作则 教师身教 要培养学生的良好行为习惯 首先教师自己要做学生 的表率 凡是要求学生去做的 教师一定要身体力行 做 到言行一致 发挥表率作用 教师自身的良好行为会对学 生的道德行为产生潜移默化的感染作用 如培养学生良好 的卫生习惯 自己必须做一个讲究卫生的人 每天穿着整 洁 板书注重干净条理 学生渐渐地就会养成讲卫生的好 习惯 平时做作业也能认真书写 注意整洁 早晨 学校 领导和教师 学生代表在校门口迎接学生 师生互相问好 每个星期一举行庄严的升旗仪式 老师正规的礼仪动作给 学生起到了良好的示范作用 给学生播撒了文明习惯养成 教育的种子 二 讲求科学 循序渐进 培养学生良好行为习惯 要遵循科学规律 循序渐进 教师要有针对性地注重个体差异 制定培养习惯的计划 设置培养习惯的恰当方式 有计划地一步一步地实施 一 个习惯一个习惯的形成 如 一年级时就要求学生书写认 真 让学生形成一个良好的书写的习惯 随着学习内容的 升级与年龄的增长 要求学生做作业认真仔细 形成做事 严谨的良好习惯 要看到学生身上点点滴滴的进步 进行 表扬鼓励 这些良好的习惯都是在循序渐进中形成的 三 家庭 学校和社会相结合 习惯是在教育过程中和个人的生活实践中经过反复练 习形成的 小学生的部分时间在学校度过 还有部分时间 在家里度过 培养良好的日常行为习惯 单纯依靠学校的 力量是不够的 还需要家庭和社会诸方面的配合 才能收 到良好效果 教师及时与家长沟通 了解学生在家的情况 逐步规范学生的日常行为 做到学校 家庭 社会密切联 系 共同培养小学生的良好行为习惯 四 注重反复 强化训练 学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的 必须依靠学生多次反复的实践 尤其是对小学低年级学生 他们自制能力差 一些良好学习习惯易产生也易消退 所 以 对他们要严格要求 反复训练 直到巩固为止 同时 设计一些简单 易行 有意义的活动 让他们通过努力 都能享受成功的喜悦 实验证明 一项行为习惯至少要经 过 21 天不间断的训练才能形成 可见 养成良好的行为习 惯不是一蹴而就的事情 必须长期坚持 反复训练 总之 培养小学生的良好行为习惯 必须从日常生活 细节入手 不能把学生行为习惯的某个环节视为小节而听 之任之 否则会千里之堤 溃于蚁穴 培养好
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