第四阶段自评报告（杨英利

自评报告表自评报告表 选择自己一节常态课 从如何关注学生 乐学 会学 学会 等进行自评 基本信息基本信息 学学 科科数学数学 年年 级级五年级五年级教学形式教学形式 教教 师师杨英利杨英利单单 位位济源市济水西关学校济源市济水西关学校 课题名称课题名称观察物体观察物体 乐学乐学 情感价值导向情感价值导向 评析要点 激发学生的学习动机 学习兴趣 是否设法使抱有 抵触 被动 的学生向积极方向转变 1 是否设法使只喜欢课 不喜欢老师的学生 喜欢老师 1 是否设法使学生投入 入迷 主动 自主 有创造性 地学习 本节观察物体的课 内容接近于实际生活 在了解学生已掌握 知识的基础上 可以让学生自己总结 交流观察物体的感受 并根 据自己的想象利用丰富的图形构造生活实景 这样避免了教师一味 地讲解 学生一味地记忆的教学方法 课堂气氛非常活跃 学生在 轻松的学习氛围中掌握了知识 会学会学 过程导向过程导向 评析要点 指导学生学习过程和学习方法的指导 1 是否指导学科思想方法的学习 所教学科特有的思想方法的指导 2 是否指导跨学科的学习方法的指导 自定计划 课前预习 专心上课 及时复习 独立作业 质疑问难 系统小结 课外复习等 3 是否进行了思维方式方法的指导 归纳 演绎 推理 形象化等 1 本节课主要采取小组合作的形式进行教学 通过学生合作探究 相互交流 充分发挥学生的主体作用 调动学生学习的积极性 2 帮助学生建立空间观念 几何知识的教学重要的是建立空间观念 由实物抽象出实物图形 是帮助学生建立空间观念的一种有效途径 教学时先出示实物 让学生亲自走到不同的位置看一看它的形状 感知到站在不同位置 所看到的形状是不同的 最多能看到物体的 三个面 从面认识物体的上面 正面和侧面 在此基础上让学生进 一步认识物体的正面 上面和侧面 并能从这三个面观察到物体的 不同的形状 从而帮助学生形成表象 初步建立空间观念 学会学会 认知导向认知导向 评析要点 了解 理解知识 掌握技能知识 是否帮助学生了解 知道 识记 再认 再现 理解 含义 实质 本质特征 事物 概念 原理等 技能 2 是否帮助学生掌握了相关技能 使学生会操作 会制作 会应用等 通过让学生观察 想象 发表自己的见解 并能说出从某个方 位看到的物体的形状 认识物体的正面 侧面和上面是观察物体的 前提 在这一节的教学中 我以 简单的活动 真实的感受 有效 的学习 这一想法为指导 引导学生逐步认识正方体的正面 侧面 和上面 由于学生坐在教室里的不同位置 不能同时看到正方体的 左面和右面 因此利用这一资源 巧妙设问 让学生在观察中产生 疑惑 在疑惑中形成感受 学生学在其中 乐在其中 不仅认识了 抽奖箱的正面 侧面和上面 更身临其境地体会到观察的位置决定 着观察的结果 为后面的学习创设了一个轻松愉悦的氛围 改进措施改进措施 在上课时 应该合理分配课堂时间 什么时间学生自己学 什 么时间老师开始讲 什么时间开始练 这些都应该做到心中有数 更应该准确把握课堂节奏 重难点精讲细讲 导师评议 让学生充分感受到我们不仅是知识的接受者 更是知识的创造者 这样让学生亲身体验 要比教师直接传受 记忆更加深刻 掌握得 更加牢固 而且锻炼了学生的听 说 动手操作的能力 学生乐学 愿学 让枯燥的数