《分数的意义二》说课稿

分数的意义（二）说课稿秋阳中心校 赵海鸿说课内容：北师大版小学数学三年级下册第五单元认识分数第二课时。（教材56、57页）一、教材分析：本课的分一分是在学生认识把一个物体平均分成若干份表示其中几份的基础上，进一步学习分数还可以表示由多个个体组成的整体中的一份或几份。这种“整体”意义的拓展，既可以使学生进一步理解分数的内涵，还可以让学生学会用分数来表示现实生活中的许多现象。二、学情分析：通过第一课时的学习，学生已经初步理解了分数的意义，会读写简单的分数，知道了分数各部分的名称。这些都为本节课的学习奠定了基础。三、教学目标：基于以上分析，结合学生已有的认知结构、心理特征和生活经验，同时，依据课标要求，我确定本节课的教学目标如下：1、能结合具体情境进一步理解分数的意义。2、通过涂一涂、说一说、画一画等一系列数学学习活动，使学生体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义，培养学生的逻辑思维能力。3、培养学生主动参与的学习态度和独立思考、自主探究的学习习惯，同时在学习中感悟成功的喜悦，从而获得良好的情感体验。四、说重点、难点：根据教材的内容和学生的实际情况，我确立本节课的重点为“体会一个整体可以由许多个体组成，进一步理解分数的意义。”在教学过程中，我采用“创设情境，观察实践”来突破这一重点。因为学生对“整体1”不仅可以表示一个事物，也可以表示多个事物组成的整体认识和理解相对困难，所以我将这一教学目标定为教学难点。五、说教法、学法：在数学教学中，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，教要服务于学，学生是学习的主人，应获得广泛的教学活动经验，而动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式，因此，本节课我采用了，“创设情境、启发引导”的教法和“体验感知、自主探究”的学法。六、说教学准备：为了激发学生的学习兴趣，同时使整节课达到省时高效的目的，我制作了多媒体课件和6枝铅笔，让学生在动态演示和实践操作中探究新知。七、说教学过程：第一环节：复习旧知，导入新课。本环节，我利用大约5分钟时间，通过“说说你对分数这位新朋友的印象根据分数意义填空用分数表示阴影部分的面积”来复习巩固分数的意义，为新知探究做好充分的铺垫。课件展示动态画面，也达到了激发学生学习兴趣的作用。第二环节：游戏体验，探究新知。本环节大约利用15分钟时间，通过“涂色游戏”，让学生体会“整体1”可以表示一个个体；再通过“剪一剪、说一说”然学生感受到“整体1”也可以表示多个个体组成的整体；再通过两张表格的对比，再次感受“整体1”的区别；最后，出示情境图，让学生说说自己想到的分数，激发学生学习兴趣，进一步体会由多个个体组成的“整体1”。本环节为学生提供了直观感受、动手操作的学习机会，在自主探究中体会到“整体1”的变化，突破了本节课的难点。第三环节：巩固练习。本环节大约运用16分钟时间，通过多层次的练习，帮助学生巩固新知，课件播放各种情境，先使学生体会多个个体的每一个为1份的数，表示其中的几份的方法；再体会多个个体平均分成几份后，其中的一份是多少的方法；最后体会多个个体平均分成几份后，表示其中的几份的方法；而“发放奖品”这一环节，让学生感受到相同的分数，如果对应不同的整体，所表示部分的大小是不同的，从而明确，分数具有相对性。第四环节：全课小结。本环节利用4分钟左右，用“你有了解到了关于分数的哪些信息，有哪些收获？”来帮助学生梳理本节课的要点，使学生养成整理反思的学