语文人教版四年级上册《白鹅》第一课时教学设计

学习指导案学习指导案 课 题13 白鹅课型新授主备人潘兴竹授课时间 2016 9 22 学习目标 1 有感情地朗读课文 了解白鹅的叫声和步态是如何体现其高傲的特点 2 理解文中反语的意义 体会作者对白鹅的喜爱之情 3 学习作者抓住特点写的方法 体会作者用词的准确生动和幽默风趣 教材分析 在 白鹅 这篇课文中 作者重点表现的是鹅的性格特点 高傲 刚把这只 鹅抱回家时 它 伸长头颈 左顾右盼 的姿态给人留下了最初的 高傲 的印象 继而以 鹅的高傲 更表现在它的叫声 步态和吃相中 这一过渡 段统领全文 细致刻画了鹅 严肃郑重 的声调 大模大样 的步态和 三 眼一板 的吃相 作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点 还善于用反语 来表达自己的情感 表现出作者对鹅的喜爱之情 学情分析 鹅的外形特征已在孩子们的脑海中留下了深刻的印象 但课文并非写的是鹅 的外形特征而是写白鹅的性格特征 这一课体会作者的写作手法和语言表达 上会有一定难度 教学重难点 重点 重点 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点 难点 难点 从哪些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情 板书设计 13 白鹅 表达方法 叫声 对比 反语 高傲 步态 吃相 学习准备课件 小视频 学 习 过 程 预 设 学习内容学习内容学习形式学习形式教师指导教师指导时间分配 一 激趣导入 学习 单元导读 1 1 学习导读内容学习导读内容 学生倾听 1 指名读导读 董家慧读 声音洪亮 真好听 2 指名回答 真是个善于发现信息的 好孩子 一支笔既可以勾画出美丽的图案 也可以记录优美的语言 今天我 们一起学习第 4 单元 书打开翻到 62 页 找同学读导读 内容 其他人认真听 找出本单 元的学习主题和学习任务 你发现这一单元的主题和学习任 务了吗 板书 表达方法 2 分钟 二 了解作者信息 检查生字词 1 了解作者信息 2 查读生字词 三 初读课文 1 自读课文 1 齐读课题 2 指名介绍丰子恺 课前预习真充分 1 指名读 读得真准确 有没有读错 的字音 重读错字 2 同桌互读 3 齐读 4 观察生字 5 听写 6 同桌互批 1 学生自读 1 带着这样的学习任务 我们走进 第 13 课 齐读课题 2 你知道 白鹅 的作者是谁吗 板书 丰子恺 3 谁能给大家介绍下丰子恺 4 老师也带来了丰子恺的信息 请同学们快速浏览 1 课前大家都做了预习 我来检查 一下大家预习的情况 出示会读的字 谁能完整的读 一遍 2 像他一样同桌之间互读一遍 读 完用坐姿示意老师 3 齐读 4 课文中还有一些要求我们会写的 字 仔细观察 哪个字比较难写 自己练习写一写 一会考听写 5 打开听写本 头颈 侍候 脾气 6 笔放下 拿出红笔 对照大屏 幕 同桌互批 7 全对得举手 你们的记性真棒 错的同学需要老师帮助吗 把错 字改正 1 我们把这些生词带到课文中再来 读一读 边读边思考 文中的白 鹅有什么特点 它的特点体现在 那几个方面 读完用坐姿示意老 师 5 分钟 5 分钟 三 品读 3 4 段 1 自学 3 4 自然段 自学提示 默读课文 3 4 自然段 勾画课文中 能体现白鹅高傲的词 句 想想作者表达上 有什么特点 体会情 感 做好批注 时间 3 分 钟 3 小组交流 组学提示 组长带领组内成 员进行交流 说说白 鹅的高傲是如何体现 的 并选择其中一个 自然段进行汇报 时间 3 分钟 4 小组汇报 2 生 高傲 3 生 好一个高傲的动物 信息找得真准确 4 生答 5 生接 叫声 步态 吃相 1 指名读 2 学生自学 1 指名读 2 小组交流 1 指名读组学提示 2 组内交流 1 小组汇报第 3 自然段 2 课文中的白鹅有什么特点 谁发 现了 板书 高傲 3 你从文中哪个地方发现的 齐读 好一个高傲的动物 再读 好一个高傲的动物 4 白鹅的高傲体现在那几个方面呢 板书 叫声 步态 吃相 5 齐说 白鹅的高傲还体现在 6 这节课我们就从叫声和步态中来 分析白鹅的高傲 1 谁来读自学提示 2 清楚要求了吗 自学开始 1 自学时间到 组学提示 谁来读 2 交流开始 巡视指导 28 分钟 5 小组汇报第 3 段 6 品读第 3 段 你们小组分工明确 能 运用抓关键词句方法进行 分析 还找到了对比的表 达方法 汇报得真全面 2 学生读词 3 生 严厉 严肃 训斥 批评 责骂 4 生 喜欢 5 齐读 反语 1 师生配合读 2 同桌之间读 3 指一组读 4 高傲 1 大家有勾有画 交流积极 真是 爱学习 哪一小组来汇报 2 白鹅真是高傲啊 就连它的叫 声也不一般 这些词语都是形容 白鹅叫声的 同学们高傲地读读 这些词 3 读完后 这些词语给你什么样的 感受 4 是啊 这些词语仿佛是在告诉我 们这只白鹅太讨厌了 难道作者 不喜欢它吗 5 理解得真准确 作者是喜欢白鹅 的 从这些词语的描述中我们能 看到一只尽职忠诚的白鹅在看守 门院 我们怎能不喜欢这样的白 鹅呢 6 像作者这样 运用与本意相反的 词语的来表达情感的方法 我们 就称为反语 齐读 7 反语就是说反话 其中的一种就 是我们今天学习的 用贬义词来 表达褒义的情感 使情感表达更 有说服力 1 带着这样的理解我们再读鹅的叫 声 老师读黑色字 你们读紫色 2 师生互换句子 再读 3 你们能重度鹅叫声的词语 读得 真有气势 同桌之间像这样再来读 一读 7 小组汇报第 4 段 8 品读第 4 段 5 齐读 好一个高傲的动物 1 小组汇报 小组分工明确 人人参 与 抓住了关键词和表达 方法进行分析 非常棒 2 生答 3 学生观看 4 生 大模大样 气度非凡 盛气凌人 1 指名读 2 同桌之间读 3 男女生读 4 齐读 5 漏空读 6 默背 4 哪组读 读得真傲慢 我仿佛级看到 一只 高傲的白鹅在看门守户 这真是 一只 的动物 1 那鹅的步态是如何体现出他的高 傲的呢 接着汇报 2 作者将鹅的不太比作成净角出场 谁知道 什么是净角 3 净角的出场是一种什么样的感觉 1 词语用的真准确 正是这从容不 迫 盛气凌人的步态中 我们更 能感受到白鹅那不可一世的傲慢 带着这样的感受 我们再读第 4 段 谁来读 2 读得真有感情 白鹅仿佛正模大 样的向我们走来 像他这样 同 桌之间按照字体的颜色读一读 3 女生读黑色字 男生读蓝色字 看看谁读得更有气势 4 都读得很认真 下面我们再齐读 一遍 5 去掉一些文字 你还读完整吗 谁来试一下 6 读得真准确 只结合图片 我们 9 体会 高傲 的意 义 理解反语 四 小结 1 生 好一个高傲的动物 2 生 这是反语的表达方 法啊 突出对白鹅的喜 爱 3 阅读句子 4 指名答 运用了 不胜其烦 的反 语表达方法 表现出妈妈 对 我 的喜爱之情 运用了 偷偷摸摸的勾 当 的反语表达方法 能 感受到这只猫的顽皮 可 以看出作者很喜爱这只猫 5 生答 再来尝试面描绘鹅的步态 记住 的同学跟老师一起背 没记住可 以看书读 1 你们的朗读让老师不禁又想到了 那句话 好一个高傲的动物 2 高傲的本意是指一个人极其傲慢 瞧不起别人 是一个贬义词 作 者为甚用这样一个词来形容白鹅 呢 3 你理解得真准确 反语这种明贬 实褒的表达方法更能突出作者对 事物的喜爱之情 反语在生活中 也很常见 请同学们阅读这两个 句子 并思考这两句话表达了怎 样的情感 3 第一个句子 表达了怎样的情 感 妈妈和别人讲起我的时候常说妈妈和别人讲起我的时候常说 我们家那个小淘气 三天不打 我们家那个小淘气 三天不打 上房揭瓦 真让人不胜其烦 上房揭瓦 真让人不胜其烦 我家的猫总爱干些偷偷摸摸的勾我家的猫总爱干些偷偷摸摸的勾 当 经常趁我不注意就打翻我的当 经常趁我不注意就打翻我的 墨水 偶尔还在作业本上印几朵墨水 偶尔还在作业本上印几朵 梅花 梅花 4 真是爱思考的孩子 反语的运用 可以语言更加的风趣幽默 有凸 显