班级管理从学生整理抽屉抓起

1 班级管理从学生整理抽屉抓起班级管理从学生整理抽屉抓起 常山二中 黎杭平 摘要 学校教育不仅要传授科学文化知识 更重要的是培养学生良好的学 习生活习惯和高尚的道德品质 做事有条理 不仅是人的一种生活习惯 更是 体现一种态度 也是他能否取得成就的重要因素 学生养成了好习惯 学习 生活就能做到有条不紊 循序渐进 既有利于班级管理 更有利于学生成长 要管理好一个班级 关键是要立班规 事事讲班规 时时守班规 使学生从小 养成做事讲规矩的好习惯 为今后幸福人生奠基 关键词 条理 养成 习惯 美国心理学家威廉 詹姆士说 播下一个行动 收获一种习惯 播下一种 习惯 收获一种性格 播下一种性格 收获一种命运 就是说习惯是可以决 定一个人的命运 教育家叶圣陶也说 教育就是培养习惯 可见 习惯培 养的重要性毋庸置疑 做事是否有条理是判断一个人做事严谨程度的标尺 做事没有条理的人 无论做哪一种事业都没有功效可言 而做事条理清晰的人即使才能平庸点 他 的事业也往往有相当大的成就 做事有条理对一个人来说 不仅是一种做事的 习惯 更是他的做事态度 也是他能否取得成就的重要因素 让学生做到有条不紊 循序渐进 在学习 生活各个方面养成有条理 讲 效率 不拖拉的好习惯 在学习上就不会浪费时间 学习效率也极高 相反 一个东西乱放 生活无序 思维混乱 学习缺乏条理性的孩子 不仅影响学习 的效率 还常常带来不必要的麻烦 有的学生早晨起床找不到袜子 做完作业 不整理书包 上课时找不到学习用品等现象 都是做事缺乏计划性和条理性的 表现 究其原因 主要是从小没有养成做事情有条理的良好习惯 学校教育不仅要传授学生科学文化知识 更重要的是培养学生良好的学习 生活习惯和高尚的道德品质 如何培养学生做事有条理的好习惯 我通过多年 的班主任工作实践与探索 从以下四个方面步入正轨 一 通过案例强意识一 通过案例强意识 现在的学生大多数由于家长和老师过度重视分数 轻视生活自理能力的培 养 加上父母对子女的过度宠爱 致使孩子本应具有的自我探索活动 变成了 2 在父母精心照管下的附属活动 他们变得做任何事都无所谓 好像身后总会有 人帮他们料理残局 久而久之 渐渐地养成了学习漫不经心 任性而为的恶习 了 下课铃响就离开座位 而上课又找不到学习用品 住校生不会整理床铺 课桌抽屉杂乱无序等现象位数不少 为了扭转此不良现象 所以我觉得先应该 帮助孩子在思想上建立序列意识 案例 1 我布置学生周末回家观察自己家的衣柜里衣物摆放情况 实况拍 照 布置学生参观商场 观察货物摆放情况进行实况拍照 然后按照抽屉物 品摆放要求对全班同学抽屉物品摆放情况进行打分 通过一周的准备工作 我 如期召开 做事要有条理 从整理抽屉做起 主体班会 在班会上 我先把学生拍好的照片进行归类整理 以 PPT 显示 第一组照片 衣柜里衣物摆放杂乱无章 像个小仓库 第二组照片 衣柜里衣物按个人 按季节 衣裤分开 摆放有序 第三组照片 商场货物按种类有序摆放货架 并配有灯光照射 第四组照片 商品不按种类无序摆放的 让学生仔细观察照片 然后说说观后感 学生通过观察与比较 深深感受 到 物品摆放有序能让人赏心悦目 商品陈列一目了然 寻找东西非常便捷 易让顾客产生购买欲 而摆放杂乱无序 寻物麻烦 让人看了心烦 然后 教师公布教室里学生抽屉物品摆放整齐情况评价结果 让学生思考 学生抽屉物品摆放整齐情况与学习成绩是否有关系 通过数据分析 学生得出 结论 班里学习成绩前 10 名的学生有 9 人获得抽屉物品摆放有序前 10 名 抽 屉物品摆放倒数 10 名中有 6 人是学习成绩差的 让学生深深地感悟到 学生抽 屉物品摆放是否有序和学习成绩密切相关 最后教师进行点评 学生平时抽屉整理有序 是因为养成了做事有条理的 好习惯 把这种好习惯延伸到学习活动中 使学习有计划 有条理 学习成绩 好是理所当然的事 正如上面照片里商品摆放有序的商店 让顾客看了都顿然 产生购买欲 生意肯定好些 衣柜整理有序的 家庭生活幸福指数肯定要高些 因此 学生悟出一个道理 做事条理清晰是一个人学习或工作的能力素养 终 生受益 为了将来能成才 必须从小养成做事有条理的好习惯 而这点必须从 整理抽屉做起 3 二 具体操作有指导二 具体操作有指导 学生有了明确的思想意识 我就开始具体的操作指导 我制定了班级抽屉 物品摆放与整理制度 要求如下 1 清楚自己共有哪些学习用品 记住它们的名称 2 把抽屉也分为三部分 右边的放书 左边的放本子 中间放文具盒和零 碎的文具用品 摆放的顺序可以根据由大到小 最常用的可以放在最上面 同 一学科课本及相关用书整理一起 再按不同学科的以不同方向摆放在抽屉的右 边 同一学科的练习本整理一起 再按不同学科的以不同方向摆放在抽屉的左 边 导学单和试卷按学科整理好统一放入试卷袋 试卷袋统一放在自己桌子旁 边 3 下课时 必须先整理好桌上的学习用品及时有序放入抽屉 然后拿出下 节课的相关学习用品 方可离开座位 上课时 桌上不能有与本节课无关的学 习用品及其他物品 放学时 课桌上无任何学习用品 4 每天小整理 一周大整理 能随时讲出自己抽屉里的学习用品在具体位 置 抽屉除学习用品外 不准摆放其他物品 5 班里特设一名班干部 物摆委员 专门负责检查学生抽屉物品摆放情 况 检查的分数与评美丽小组和美丽之星相挂钩 对检查不合格的及时督促整 改 全班学生按要求整理好抽屉 然后我让学生一起感受摆放有序的抽屉带来 的美感 让学生能体会到抽屉物品摆放有序也能陶冶情操 三 明确目标须强化三 明确目标须强化 人做一件事情达到一定熟练程度后 才会行成一种潜意识 变成一种习惯 任何一项活动 都可以分解成为无数个细节 无数个细节严格执行 使其变成 一种习惯 细节就是习惯 学生掌握了整理抽屉的方法其实并不是难事 但最 难的是长期坚持整理 养成一种自觉的习惯 为了培养学生自觉整理抽屉的意 识和习惯 我不断强化训练学生每天理好自己的抽屉 每天进行不定期的检查 有班干部物摆委员专人不定期检查 课任教师下课时及时提醒 请及时整理 好抽屉再离开座位 上课教师课前检查好再上课 对不符合要求的及时公布 名单 对检查结果列入班级美丽小组和美丽之星评比项目 并每天公示检查结 4 果 不合格的及时扣分并督促整改 对一周检查都获得优秀的给予奖分 通过 一段时间的强化训练 学生基本做到取放自如 哪儿拿 放哪里 已形成一种 意识和习惯了 四 习惯延伸重强化四 习惯延伸重强化 经过一段时间的强化训练 学生的整理抽屉习惯是养成了 但平时养成自 觉整理抽屉的好习惯 只是培养学生做事有条理的一个起点 与具备做事有条 理的优秀习惯还有很大的差距 因此 我在此基础上让学生养成做事有条理的 习惯进行延伸与强化 案例 2 我对班级的物品摆放 打扫卫生流程 寝室内务整理 学习习惯 等一系列学习和生活方面的行为要求都进行了规范 各项规范具体要求由学生 讨论 形成文字并上墙 一 教室物品摆放 桌子前后组中轴线成一条线 左右组桌边成一条线 人离座位凳子必须放 入桌底下 讲台必须桌面干净 物品摆放有序 书架图书摆放整齐等 二 打扫卫生流程 打扫前先洒水 卫生打扫不留死角 打扫后桌面和黑板必须用干净湿抹布 擦干净 垃圾及时清理 卫生工具必须按要求摆放整齐等 三 寝室内务整理 床底鞋跟朝外一条线 牙杯摆放一条线 牙刷头朝上朝同一方面摆 被子 统一 三折式 并朝统一方向摆放 地面无垃圾 卫生工具有序摆放指定角落 等 四 规范学习习惯 1 学习习惯包括 预习 听讲 阅读 探究 作业 预习 应在上课前把新课内容仔细看一次 课后题目做一次 初步掌握要 学的新知识 有疑难处做上标记等 听讲 在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考 必要时做好笔记 每堂课 结束以后及时深思 梳理归纳 做到一课一得 阅读 阅读时应仔细推敲 发现有精彩的 自认为重要的或有疑惑的应用 笔做上不同的标记 养成看书必须带笔的好习惯 5 探究 要学会思考 在问题解决之后再探究一些新的方法 学会从不同角 度去思考问题 甚至改变条件或结论去发现新的问题 先思考后动笔 形成自 己的思维规律 遇到不懂的必须及时问同学或老师 确保及时搞懂 作业 先复习后作业 先思考后动笔 书写规范 举一反三 会做一类题 领会一大片 做好作业必须先检查后上交 绝不抄袭他人答案 绝不应付完成 绝不拖欠作业 平时还要建立错题集和难题集 有空时多复习 2 养成复习习惯 一天一小节 一周一整理 一课一复习 一单元一梳理 每天晚自习放学前必须对当天学过的内容进行一次复习 周末对本周所学 内容进行一次复习整理 每一课上完必须及时复习 每上完一单元必须系统复 习梳理 平时养成对所学知识的及时复习梳理 对知识的巩固极其有利 然后 通过家长微信群 把学生养成做事有条理的优秀习惯的意义告知家 长 争取家长的密切配合 要求家长努力做好指导与监督 把培养学生做事有 条理的优秀习惯延伸到平时的生活当中去 1 孩子力所能及的事让孩子自己独立完成 例如 平时孩子在家让孩子自 己整理房间 孩子的衣服尽量让孩子自己洗 让孩子帮助家长一起做家务等 2 孩子上学前该带什么让孩子自己准备 如果由于孩子疏忽产生的后果有 孩子自己承担 3 要求孩子先做完一件事再做另一件事 4 细心观察孩子的变化 及时与老师沟通 当然在孩子完成过程中 家长可以陪同 温馨提醒 及时肯定和鼓励 但 不能要求太高 更不能包办代替 只要孩子能认真去完成每件事 就是孩子不 断进步的体现 能力是在实践中不断提升的 习惯是经过重复练习形成的情不自禁的行为动作 需要不断强化 需要持 之以恒地渗透 长期的培养 习惯自然就形成了 老师和家长耐心的指导和监 督 学生通过校内外不间断的强化培训 做事有条理的习惯也得到了不断的