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人教版小学语文三年级上册13、花钟教学案设计根据义务教育课程标准教科书语文三年级上册第13课花钟这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同,制成“时钟”,可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢?因为由此入手,带领学生就这专题进行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延,主要学科是语文,还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。在教学中推崇创造性学习,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知,从而品尝到成功的乐趣。教学目标:1、通过在网络上查找资料,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、熟读词语,读通课文 3、通过重点段落的朗读训练,体会课文的语言美。4、体会作者用多种方式来表达句意。 5、学科整合,通过课外知识的引入,激发学生对大自然美的向往。学生留心观察周围事物的习惯。 教学过程一、创设情境,激趣导入1、小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。)2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想,感受花的美)学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料3、老师也想用一句话表达一下我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(出示)愿意读读这句话吗?4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题齐读)5、读了课题以后你首先会想到什么?二、自主朗读,初读课文1、是啊,有这么多的不了解,就让我们一起走进课文来了解其中的奥秘吧。选择你喜欢的方式读课文,积累新词语,把课文读通顺。2、学生反馈:孩子们,你们积累了哪些新的词语呢?(学生回答)3、瞧,老师这里有许多美丽的花儿,我要送给读得最准确的孩子,谁愿意来摘?(学生认读花里面的词语)自由读(先请大家自己认认,看谁认得最多)分组、指名读、全班读。课件出示词语。4、这么美丽的花儿,老师也想要,能送给我吗?好,请小朋友带老师读一遍(指名读男、女生读分组读全班读) 三、入境入情、自悟自得 1、孩子们,谢谢你们的带读,咱们礼尚往来,那我就把课文朗读送给你们,不过有个要求,边听边思考:什么是花钟?是啊!花儿就象能指示时间的钟啊!你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡,瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来,别出心裁地创造出了花钟。 2、太不可思议了,只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。美丽的花钟上到底有什么花呢?请自由读读第一自然段,边读边找。(学生自由读文)3、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?自由读课文第一自然段,边读边找花。4、交流:A、边回答边出示带图片的花:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B、你认识它们么?来叫一叫他们的名字吧。3、这么花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料)A、读这句描写花开放的句子。B、出示句子进行比较。C、带着独特的体验朗读本句(凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放)在比较中体验到课文用词的准确性,训练学生对好词的积累5、省略号告诉我们什么?想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?就让我们上网看看,找到后,也用小作者的表达方式来描述一下花。拓展性处理教材,注重学生的个体差异,充分发挥网络教学功能6、真能干,一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人,刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花,现在,你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。7、读了这段课文,小朋友们又会很自然地发出哪些问题?(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)四、小组合作,自主解疑1、利用网络,自主探究这么多的问题,如果一个一个回答,这节课肯定解决不了,怎么办呢?(小组合作,由同学解答一部分)这样吧,现在大家以小组协作的方式来展开学习。现在,就请大家以小组为单位,选择一个大家都感兴趣的问题,利用网络查寻相关资料,共同讨论。电脑出示学习步骤:(A)自由读第二自然段,说说你读懂了什么?(B)利用网络浏览相关资料。(C)共同讨论,每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。2、组内学生自主学习,老师巡视,随机指导。五、演示汇报,交流反馈1、分小组汇报,从中理解“原来植物的开花时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系”。发挥小组学习的合作力量,从理解、模仿到迁移、创造2、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花

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