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文档简介

数豆子教案一、 导课老师说：“同学们，老师抓一把小棒，你们能猜出来它有多少根吗？”（抓一把，让学生猜，选几个数字写在黑板上，然后数一数把正确的数量也写在黑板上，作比较） 同学们，为什么有的人估计的数和实际的数相差很接近，而有的人估计的数相差很大呢，我们有什么方法可以解决这个问题？（找出一个数字作为参考数，然后再估一估。） 老师再演示一遍，让学生理解找一个参考数，可以使估计的数值比较接近实际的数。二、 新课 1、估数（出示课件）我们来看他们两个也在玩估计数的游戏，他们估计的也很接近，那你们能做到吗？ 接下来，请大家抓一把准备的花生，先估一估它有多少粒写在纸上，再数一数，实际有多少粒写在纸上，看看你有没有学会估计数（自主完成，三分钟，老师巡视指导） 同学们做的非常好，那有谁能和大家分享一下你的估计结果？（叫几个学生汇报结果）我们能把自己估计的数，用计数器拨出来吗？2、拨数和写数（1）认识计数器前面我们已经学过了，计数器从右往左数分别是个位、十位和百位，接下来我们看一看，100在计数器上是怎么形成的？（ppt上演示）（2）拨数把你实际数出来的数字在计数器上拨出来（老师挑几个数字写在黑板上，比如说28，22，30）（3）为什么这样拨 引导学生说拨出来的数是由几个十和几个一组成的，根据ppt讲比较特殊的几个数字 。28：在ppt上演示拨的过程，并说出左边的2在十位上表示2个十，右边的8在个位上表示8个一，28是由两个十和八个一组成的。再问几个数的组成，如46、35、97等一般的两位数。22：让学生在计数器上拨出22，并问这两个2的意义一样吗？引导他们说出十位上的2表示两个十，个位上的2表示两个一，意义不一样。让学生理解，同一个数在不同数位上意义也不同。再问几个数的组成，如55、77、33等。30：让学生在计数器上拨出30,告诉他们，写几十的时候有几个十在十位上写几，个位上没有要写0，不能不写。再问几个数的组成，如40、60、90等。3、同桌合作老师要看一看你们有没有掌握拨数和写数，接下来，同桌合作，一人拨，另一人说出数字，并在纸上画出珠子，写出数字，然后同桌两人互换。教师巡视指导，结束后用投影仪投射教师的写作过程，让学生理解巩固。4、写作和读作同学们学会了拨数和写数，我们能把数字变成前面学的汉字吗，也就是我们的读作。用ppt演示一些数字的写作和读作，然后让学生在纸上做完上面的题，老师用投影仪把正确答案也做一遍。三、复习巩固做ppt上的题四、课堂小结这节课我们学习了估数、拨数、读数和写数，下课后同学们可
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