语文人教版三年级下册中心校区-太阳是大家的-3年下语文-金铃.doc

太阳是大家的教学设计明山区联丰小学金铃太阳是大家的教学设计一、教材分析：这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。二、学习目标1会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。三、教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。四、教学难点：理解诗歌的含义。教学过程：一、情景导入，感知揭题1、今天，老师把一位我们生活中的老朋友带到了课堂，（PPT:太阳图片 ）看看她是谁？ （板书：太阳）2、太阳与我们惜惜相伴，共同成长，你用心观察过太阳吗？她给你怎样的感受呢？3、每个人的心中都有对太阳不同的理解、想象。在诗人眼中，太阳又是怎样的呢？今天我们就一起学习诗人薛卫民的一篇现代诗歌。太阳是大家的。（板书：是大家的）齐读课题。二、初读诗歌，感悟诗面1、看到课题，你有什么想问问的吗？2、带着大家的疑惑，请同学打开课本106页，参照提示完成要求。自由读文。（PPT） 1、读准字音、读通句子。2、诗歌能让你想到哪些景和物？3、同学们读得真认真，有的还声情并茂，谁愿意站起来读一读，课文的第一节？第二节呢？谁来读第三节？最后一小节，谁来试试？（适当评价：不仅读得流畅，还很有诗的意境。声音亮，真好。读得很投入。）4、同学们顺利地完成了第一项要求，你们很优秀。下一项任务需要我们一起配合，听老师读诗，同学闭上眼睛，边听边想感受，诗歌能让你想到哪些景和物？（PPT）准备好了吗？请同学们闭上眼睛，听、想、感受，师范读。5、想象出景物画面了吗？诗歌能让你想到哪些景和物？（适当评价：想象得很美，真棒。你得想像很有诗的意境，不错。你描绘的景物就如同一幅画，太好了。你用心感受了。）6、同学们，脑海中的美丽景色能组成无数的优美诗句，优美的诗句也能变成无限的美丽图画。咱们一起来试一试！把脑中想象到的美丽用声音送出来。三、细细品味，领悟诗歌1、瞧，这两幅美景，能让你想到诗歌中的哪句？ （PPT）西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；2、看到这幅画面，哪两个词能描述它们的颜色，这里的“彤”，本音为二声彤，但遇到这种ABB式的叠词时，就读成一声，齐读。前面的云就用了一个“白”字，那后面的霞能不能也用一个“红”字呢？3、加上彤，颜色就会红得更加艳丽，读出你的感觉。看“彤”，左右结构，右面的三撇就是那红的光芒，书空写一遍，（板书：彤）谁再来读一读，让它红得再艳丽些？4、是谁让白云发生了如此美丽的变化，看（ppt：太阳）5、是太阳的光照，便有了“霞”，齐读，用它组词？这些所有的“霞”都是受日光斜射而呈现的不同光彩。6、多么奇妙的太阳啊，她从东山上升起，到西山上就要落下！再读一读这小节？这景色如何？读一读这优美的景色，齐读第一节。7、太阳不仅为我们带来了美景，还因为有了太阳(PPT：图片)朵朵鲜花更娇艳了！也更怎样了？棵棵小树更绿了也更怎样了？！它陪这个小朋友在玩，陪那个小朋友在玩，各个小朋友因为有了太阳，更开心了！还更怎样了？8、是呀，太阳做了这么多事情，诗歌却用了一句就把它概括出来。打开书找找是哪句？，读出来（指名读）？（PPT）一天中太阳做了多少好事：9、都有哪些好事呢？谁来读给大家听？（PPT）10、想象一下，当太阳温柔的把金光洒在鲜花上时，鲜花感受着温暖的阳光，会有怎样的感受？阳光披在小树身上时，小树会怎样想呢？小朋友感受着阳光的陪伴，心情会怎样呢？（板书：鲜花 小树 小朋友） 你能读出这种快乐的感受吗？ 带上你这份舒服的感觉来读一读？你能把小树读得再挺拔些吗？再长得挺拔些？（适当评价：在读一句时，读得很有诗的节奏和味道，能再读一边给同学们听吗？大家也来试试，谁还可以读得向她一样好？）11、让我们也来读一读太阳做的好事，第一句话齐读，这边的同学读太阳为大自然做的好事，这边的同学读太阳为小朋友做的好事。齐。12、细心的同学们，太阳一天的好事做完了吗?你从哪发现还有好事要做？13、(PPT：图片)让我们跟随着太阳，她又去哪了？大海边、森林里、校园中、田野上.想一想太阳还能到哪？到谁的身边？(PPT: )14、同学们，现在你知道这个“大家”都包含什么吗？（手指板书大家）不仅是鲜花、小树、小朋友，还是更是15太阳到了那,要怎样做好事呢?请同学们仿造这样的句式和你前后四个人说一说。(PPT:) 一天中太阳做了多少好事：她（ ）。16、汇报。谁来说一说？有不同的好事吗？那一小组再来说说？17、太阳就是这样把光明、温暖、快乐、幸福洒在了世界的每一个角落里，所以诗人说太阳是大家的（读题）。18、可是一天过去了，（PPT图片）太阳就要从西山落啦！你的心情会怎样？怀着这份心情，读一读第三节。女同学们再来读一读？19、虽然我们大家都很舍不得太阳离去，（PPT图片）可是“在别的国家里，也有快乐的”学生接读20、小朋友们还在睡梦中，我们在读结尾时，应读的再舒缓、轻柔、慢一些。再读一读。21、同学们，他们在睡梦中等太阳、盼太阳什么?那里还会有谁？仅仅是鲜花和小朋友在等太阳，盼太阳吗？ 22太阳在更远更美的地方又做些什么好事呢？把你的想象像诗人一样用语言描绘出来。（PPT） 一天中太阳又做了哪些好事:她（ ）。23、续写汇报四、总结升华、再次诵读1、同学们，这首诗多美呀？让我们想象到了那么多的美好画面。我们再来完整的吟诵这首诗，每组1节，齐读.（配乐）2、听着同学们的吟诵，老师不禁心潮澎湃！让我想起了诗人的另一首诗中所写： 太阳是大家的月亮是大家的草原是大家的，陆地是大家的3、它们又为大家做了那些好事呢？仔细想想，相信每个人心中都会有更好的答案。附:板书： 太阳是大家的 鲜花、小树、小朋友 教学反思太阳是大家的这篇课文是一首拟人化的儿童诗，描写了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照耀下茁壮成长，小朋友在阳光下欢快地玩耍。诗歌文辞很简单，但含义却不容易领悟。语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此，在本课的教学中，为了突破难点，突出重点，我设计了以下教学环节：第一，通过朗读来感悟“太阳落山时的美丽，太阳一天的工作以及别国小朋友对太阳的期盼”。我以学生熟悉的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小朋友带去的快乐和希望；这节课学生读得充分，悟得也轻松。第二，仿写第二节诗，想象太阳在别国的活动，通过仿写能更进一步感悟诗歌中所描写的欣欣向荣景象，领会到只有在和平安宁的环境下，各国的小朋友才会有这样的快乐。有的同学写道“一天中太